Det er fint å kunne kombinere stort og lite format i undervisningen. Vi startet ute med jobbing i læringspar. Elevene fikk utdelt ett og ett tall og skulle sammen ved hjelp av kongler, steiner eller lignende utforske og vise meg hvorfor tallet var ett partall eller ett oddetall.
Vi jobbet med tallene opp til 24.
Deretter jobbet elevene med lignende oppgaver inne i klasserommet.
2.trinn forsker på forskjellen på partall og oddetall om dagen.
Vi jobber med Thorbjørn Egner som tema og nå har vi lagd ferdig Polly, papegøyen fra Amerika.
Elevene fargela først papegøyen. Deretter kunne de velge om de ville lage fjærene med silkepapir eller med farget papir hvor de klippet ut omriss av fingrene.
Neste uke skal vi igang med å lage husene i Kardemomme by.
Vi startet mattetimen ute i dag. Elevene jobbet med læringspartner og temaet var subtraksjon.
Jeg la utover masse subtraksjonsstykker på asfalten. Læringsparet valgte ett og ett, og regnet ut på asfalten. De kunne selv velge hvilken strategi de ville bruke. De fleste regnet ut med oppstilt subtraksjon eller brukte strategier som først enerne, så tierne. Vi har jobbet en del med tom tallinja, men ingen valgte denne strategien, så den er de nok ikke trygge nok på enda.
Elevene fikk snakket masse matematikk og de samarbeidet godt.
Vet du at man kan smake på maurtiss? Dette fikk elevene på 2.trinn teste ut i dag. Mange var skeptiske og ikke alle turte, men det var veldig spennende.
Først fant de seg en pinne som de tok av barken på. Deretter la de pinnen i ei maurtue og lot den ligge ei stund.
Deretter var det å sette i gang med smakingen. Noen syntes det smakte surt, mens andre syntes det smakte søtt. De var iallefall enige i at det smakte godt.
I dag har vi jobbet med hvordan vi kan bruke tallinja når vi regner med subtraksjon.
(Tallinja er lagd på baksiden av en voksduk.)
I dag hadde vi uteskole og påskeeggjakt med matematikk som tema på 2.trinn.
Jeg «gjemte» flere påskeegg rundt omkring ute og delte elevene inn i grupper på to og to. I hvert påskeegg var det en matteoppgave de måtte løse og en bokstav som skulle skrives inn i ett skjema (opplegget er funnet hos Maries klasserom), i alt var det til påskeegg. Til slutt dannet alle bokstavene ett løsningsord.
Denne oppgaven fenget eleven. De fikk vært i masse aktivitet, de samarbeidet med læringspartner og de fikk repetert og trent på ulike matteoppgaver.
Matteoppgavene inne i påskeeggene har jeg festet med «lærergyggis», så det er enkelt å bytte dem ut slik at eggene kan brukes om og om igjen.
Elevene har lagd påskekyllinger (etter en idé jeg fant på Pinterest).
Jeg har vært å testa ut litt skolebot. Dette er et KI-verktøy designet spesielt for lærere og elever. Nettsiden er også utviklet med tanke på personvern og sikkerhet.
Dette verktøyet har massevis av muligheter, både for elever og lærere. Som lærer kan du blant annet få hjelp og tips til undervisningsopplegg ut fra læreplanmål. Elevene kan både få chatte med en samtalerobot, få ting enklere forklart eller øve på å debattere.
Verktøyet gir massevis av muligheter. Foreløpig er kun deler tilgjengelig for alle, mens det kun er pilotskoler som har full tilgang.
Tjenesten er levert av Midgard AI AS.
I dag har elevene pyntet litt til påske.
Først lagde de en felles kylling, som ble veldig søt (idé funnet på Pinterest).
Deretter fargela elevene og klipte ut søte påskeharer som vi pyntet med i vinduene.
Nå smiler både sola og påskeharene i klasserommet og det gledes til vår.
undervisningstips 