Begynneropplæring

Mattedag

Legg igjen en kommentar

Endelig mattedag.

Vi startet dagen med stasjoner på eget trinn. På min stasjon hadde vi ett tellespill. Elevene jobbet sammen med læringspartner og startet med 10 brikker hver. Deretter skulle de kaste terning etter tur og «stjele» brikker fra partneren sin. De skulle stjele det antall øynene på terningen viste.

Denne aktiviteten skapte veldig engasjement og det var ekstra moro når en nesten vant og plutselig ble spillet snudd med en sekser på terningen.

«Kan vi spille dette en annen gang også?»

«Dette var skikkelig moro.»

Kommentarene tydet på at dette var en vellykket aktivitet.

Etter lunsj hadde vi matematisk natursti (undervisningsmetoder.com) med fadderne. Da hengte vi opp poster rundt omkring i skolegården.

Det ble en super mattedag og elevene var veldig fornøyde.

Utvidet form – uteskole

Legg igjen en kommentar

2.trinn jobber med uteskole og i dag ble deler av økta gjennomført ute.

Jeg hadde ulike poster rundt omkring i skolegården. Så fikk elevene utdelt hvert sitt oppgaveark og gikk rundt og skrev ned svarene sine.

Elevene liker godt å kunne bevege seg samtidig som de øver, og dette var ett veldig vellykket opplegg.

Opplegget er lagd av Maries klasserom.

Uteskole med partall og oddetall

1 kommentar

Det er fint å kunne kombinere stort og lite format i undervisningen. Vi startet ute med jobbing i læringspar. Elevene fikk utdelt ett og ett tall og skulle sammen ved hjelp av kongler, steiner eller lignende utforske og vise meg hvorfor tallet var ett partall eller ett oddetall.

Vi jobbet med tallene opp til 24.

Deretter jobbet elevene med lignende oppgaver inne i klasserommet.

Problemløsning med penger

Legg igjen en kommentar

Vi har jobbet med problemløsnings oppgaver i forhold til penger. Elevene jobbet med læringspartner og skulle finne flest mulig løsninger.

1. Jeg har 15,- i lomma. Hvilke mynter kan det være?

2. Jeg har 45,- i lomma, men ingen kronestykker. Hvilke mynter kan det være?

Elevene jobbet godt sammen med læringspartnerne sine og skrev ned løsningene sine.

Til slutt tok vi alle løsningene i fellesskap? Klarte vi å finne alle? Hvordan kunne vi være sikre på det? Hadde de funnet ut hvilke mynter jeg hadde gjemt i lomma?

Dette er oppgaver som gir mye samarbeid og matematiske samtaler, samtidig som elevene får øvd seg på at oppgaver kan ha flere løsninger.

Sortering av tall

Legg igjen en kommentar

Vi jobber med tiere, enere og sortering av tall.

Dagens aktivitet på 2.trinn:

-alle elevene fikk utdelt 5 postit-lapper

-de skulle kaste en terning som skulle bestemme sifferet på ener- og tierplass. Til slutt hadde de ett tosifret tall på alle fem lappene

-deretter skulle de sortere sine tall i stigende rekkefølge

-så skulle de gå sammen med læringspartner og sortere alle ti lappene i stigende rekkefølge

-til slutt valgte alle en lapp hver som de tok med seg i samling. Disse brukte vi til å lage en tallinje hvor vi snakket om enere, tiere, forskjellen på tallene, osv.

Penger og veksling

Legg igjen en kommentar

På 2.trinn lærer elevene om myntene vi har i Norge og verdien på dem. I dag har vi jobbet med veksling og aktiviteten gikk på å veksle en sum til færrest mulig mynter.

Elevene jobbet i læringspar og alle fikk en haug med enkroninger. Deretter måtte de til banken og veksle, og målet var å veksle til færrest mulig mynter.

Dette skapte både engasjement, gode samtaler, samarbeid og engasjement.

Til slutt samlet vi oss og gikk gjennom løsningene til alle gruppene felles.

Da fikk vi undersøkt om det fantes løsninger med færre mynter eller om læringsparet hadde funnet den beste løsningen.

Til slutt måtte vi ha en liten konkurranse, elevene mot meg. Jeg skulle finne et vanskelig tall og elevene skulle sammen se om de kunne finne verdien med færrest mulig mynter. Alltid moro når de vinner over læreren😊