Matematikk

Gjett hva?

Legg igjen en kommentar

Denne aktiviteten har jeg sett flere amerikanske lærere legge ut på TikTok. Den så morsom ut, samtidig som du kan bruke den som repetisjon, så den måtte jeg bare prøve.

Aktiviteten går ut på at lærer gir et oppdrag, og elevene skal finne ord som passer til dette. Lærer har i forkant bestemt kriterier for hvilke ord som blir godkjent, men holder dette hemmelig. Elevene foreslår ord og lærer skriver ned de ordene som blir godkjent på tavla. Etter hvert vil elevene oppdage hvilke kriterier læreren har for ordene og deretter komme med «godkjente ord».

Jeg startet med å si at jeg skulle på piknik og lurte på hva jeg skulle pakke med meg. På forhånd hadde jeg bestemt at bare matvarer som begynte med b var godkjente. Etter hvert som elevene gjettet stadig flere ord som ble godkjente og som ble skrevet opp på tavla, skjønte de kriteriet og kom med godkjente ord.

Elevene likte denne aktiviteten så godt, at vi måtte ha en runde til. Denne gangen hadde jeg bestemt meg for at alle godkjente ord måtte ha dobbel konsonant. Oppdraget denne gangen var at jeg skulle på skidag og lurte på hva jeg skulle pakke/ha på meg denne dagen. Her brukte elevene litt lenger tid før de fant kriteriet, men de klarte det!

Denne aktiviteten kan brukes på ulike måter. Jeg har i tillegg prøvd i forhold til at kriteriet har vært sammensatte ord, svarene i en gangetabell eller husdyr, her setter bare fantasien grenser, så test ut!

Snøballkast

Legg igjen en kommentar

Testet ut en ny aktivitet i dag og har kalt den snøballkast.

Alle elevene fikk utdelt hver sin sirkelformede lapp, snøball. På denne skulle de skrive et delestykke, men ikke svaret.

Deretter skulle de klemme sammen snøballen og kaste den på gulvet bak i klasserommet.

Så skulle alle elevene hente hver sin snøball, skrive regnestykket med svaret i ruteboka si, for så å kaste den på gulvet og plukke opp en ny snøball» og slik fortsatte det.

De fikk masse trening på divisjon, samtidig som de fikk vært i bevegelse. Dette kommer jeg til å gjøre flere ganger.

Koding

Legg igjen en kommentar

Nå er det fullt fokus på koding om dagen.

Jeg er veldig opptatt av forenkle mest mulig slik at jeg får med meg alle elevene. I tillegg ønsker jeg at de skulle bruke ulike sanser for å erfare koding slik at kunnskapen sitter bedre.

Etter å ha hatt ulike instruksjoner hvor elevene utførte ulike instruksjoner som gå frem, snu høyre, hopp, etc, gikk vi over til at den enkelte skulle gjennomføre algoritmer i et rutenett jeg hadde lagd på gulvet. Den enkelte skulle forflytte kroppen etter algoritmene de fikk utdelt.

Etter å ha jobbet med algoritmer på ulike måter, både med kroppen og med aktiviteter i bok og på IPad, fikk ett og ett læringspar trene på å følge algoritmer i rutenettet. Jeg hadde kopiert opp ulike algoritmer, den ene leste og kontrollerte, mens den andre gjennomførte, deretter byttet de.

Salaby har et kjempefint undervisningsopplegg som heter Kodeskolen, dette jobber elevene med parallellt med det andre.

Flere startere: Hvem vil du helst være og hvorfor?

Legg igjen en kommentar

Under kommer en oppgave som også er fin og bruke som starter: Hvem vil du helst være og hvorfor? Denne typen oppgaver har lav inngangsterskel slik at alle blir invitert inn og kan bidra. Jeg bruker først å la elevene fortelle til sin læringspartner, før vi tar det i felleskap. Elevene får god læring i å argumentere og får øvd på sine muntlige ferdigheter.

Ofte har jeg brukt to ulike bilder av dyr som elevene skal velge mellom, men jeg har også prøvd med to ulike tall og da kommer det mange spennende argumenter. Under kommer to eksempler:

Startere

Legg igjen en kommentar

Jeg starter ofte timene med en Starter og variere litt på ulike. Dette gjør jeg for å invitere alle inn og jeg prøver å lage/finne oppgaver som engasjerer alle.

En starter jeg ofte har brukt er «Hvem skal ut?» Da skal elevene si hvem av fire bilder de ikke synes hører sammen med de andre tre og de må begrunne valget sitt. Ofte bruker jeg bilder, og jeg bruker det mer og mer inn mot temaet vi jobber med i fag.

I matematikken jobber vi med tall og posisjonssystemet om dagen og under kommer den jeg brukte i dag. Elevene undret seg og argumenterte for sitt forslag. I dag kom det opp alt fra antall siffer, partall/oddetall, like siffer på tierplass til kun at ett hadde partall på hundrerplass (pluss mye mer i mellom). Dette er en oppgave som engasjerer alle og hvor alle kan være aktive.

Plassverdisystemet

Legg igjen en kommentar

Elevene øver på plassverdisystemet og tenkte jeg skulle vise dere en enkel og vellykket aktivitet vi har gjort ute.

Jeg la ut tre lapper; en for hundreplassen, en for tierplassen og en for enerplassen. Deretter sa jeg et tresifret tall, og elevene skulle plassere seg slik at det ble riktig mengde på de ulike plassene (jeg passet på å velge tall slik at alle elevene fikk en plass å stå). Dette skapte samarbeid, aktivitet og de måtte snakke matematikk.

Sortere tall

Legg igjen en kommentar

Vi jobber mye med telling og sortering av tall i riktig rekkefølge. Dette for å bedre tallforståelsen, bli trygge på tallrekka og for å bli bevisste på ener- og tierplass.

Jeg har kopiert opp og laminert tallene fra 0-100 (disse har jeg funnet på Spireserien). Når vi jobber med dette, deler jeg elevene inn i grupper på 2-3 elever. Hver gruppe får 10-15 tallkort som de skal sortere i riktig rekkefølge. Dette er en veldig fin samarbeidsoppgave og elevene får snakket masse matematikk.

Mange er raske, mens andre trenger tid til å snakke og bli enige. De raskeste får nye tallkort, mens jeg kan veilede med de som står fast; Hvorfor tenker dere at 41 er mindre enn 39? Hvilket tallkort har færrest tiere? osv.

Tiervenner med aktiviteten Give me five, fortell, bytt.

Legg igjen en kommentar

Vi jobber med tiervenner på mange ulike måter. Under kommer en av mine favorittmåter😊, jeg kaller den for Give me five, fortell, bytt. Denne aktiviteten kan brukes til det meste og gir mange repetisjoner eller forklaringer på kort tid.

Alle elevene får utdelt en lapp med et tall mellom 0-10. Deretter går de rundt i klasserommet (kan fint gjøres ute også) og finner en ledig medelev. Da tar de Give me five, sier regnestykkene til hverandre (addisjonsstykket som blir ti med tallet som står på lappen sin. Om eleven har en lapp det står 8 på, sier hen 8+2=10), bytter lapp med hverandre og går videre for å finne ny medelev de tar Give med five med osv. Denne aktiviteten gjør at elevene får øvd og repetert mye på tiervennene, samtidig som de er i bevegelse.

Her finner du tips til andre måter å jobbe med tiervenner på.

Pusle hundreruter

3 kommentarer

Denne aktiviteten har jeg brukt mange ganger, men jeg husker dessverre ikke hvor jeg kom over den, så si ifra om du vet, slik at riktig person blir kreditert.

Utstyr:

  • Hundreruter: Kopier opp på farga ark og laminer.
  • Klipp ut hundrerutene på ulike måter, slik at de blir et puslespill. Noen klipte jeg ut som kvadrater (disse er enklere å pusle sammen igjen), mens andre ble mer «hakkete». Dette gjør at oppgaven differensieres og gir ulike utfordringer.

Så var det bare å sette igang for elevene. Noen fant ut av det på egenhånd ved å telle eller se på ener- og tierplassene, mens andre trengte litt veiledning for hvordan det var lurt å gå frem. Alle elevene synes disse puslespillene er veldig morsomme og spør stadig etter om de kan jobbe med dem.