Flere startere: Hvem vil du helst være og hvorfor?

Under kommer en oppgave som også er fin og bruke som starter: Hvem vil du helst være og hvorfor? Denne typen oppgaver har lav inngangsterskel slik at alle blir invitert inn og kan bidra. Jeg bruker først å la elevene fortelle til sin læringspartner, før vi tar det i felleskap. Elevene får god læring i å argumentere og får øvd på sine muntlige ferdigheter.

Ofte har jeg brukt to ulike bilder av dyr som elevene skal velge mellom, men jeg har også prøvd med to ulike tall og da kommer det mange spennende argumenter. Under kommer to eksempler:

Startere

Jeg starter ofte timene med en Starter og variere litt på ulike. Dette gjør jeg for å invitere alle inn og jeg prøver å lage/finne oppgaver som engasjerer alle.

En starter jeg ofte har brukt er «Hvem skal ut?» Da skal elevene si hvem av fire bilder de ikke synes hører sammen med de andre tre og de må begrunne valget sitt. Ofte bruker jeg bilder, og jeg bruker det mer og mer inn mot temaet vi jobber med i fag.

I matematikken jobber vi med tall og posisjonssystemet om dagen og under kommer den jeg brukte i dag. Elevene undret seg og argumenterte for sitt forslag. I dag kom det opp alt fra antall siffer, partall/oddetall, like siffer på tierplass til kun at ett hadde partall på hundrerplass (pluss mye mer i mellom). Dette er en oppgave som engasjerer alle og hvor alle kan være aktive.

Plassverdisystemet

Elevene øver på plassverdisystemet og tenkte jeg skulle vise dere en enkel og vellykket aktivitet vi har gjort ute.

Jeg la ut tre lapper; en for hundreplassen, en for tierplassen og en for enerplassen. Deretter sa jeg et tresifret tall, og elevene skulle plassere seg slik at det ble riktig mengde på de ulike plassene (jeg passet på å velge tall slik at alle elevene fikk en plass å stå). Dette skapte samarbeid, aktivitet og de måtte snakke matematikk.

Sortere tall

Vi jobber mye med telling og sortering av tall i riktig rekkefølge. Dette for å bedre tallforståelsen, bli trygge på tallrekka og for å bli bevisste på ener- og tierplass.

Jeg har kopiert opp og laminert tallene fra 0-100 (disse har jeg funnet på Spireserien). Når vi jobber med dette, deler jeg elevene inn i grupper på 2-3 elever. Hver gruppe får 10-15 tallkort som de skal sortere i riktig rekkefølge. Dette er en veldig fin samarbeidsoppgave og elevene får snakket masse matematikk.

Mange er raske, mens andre trenger tid til å snakke og bli enige. De raskeste får nye tallkort, mens jeg kan veilede med de som står fast; Hvorfor tenker dere at 41 er mindre enn 39? Hvilket tallkort har færrest tiere? osv.

Tiervenner med aktiviteten Give me five, fortell, bytt.

Vi jobber med tiervenner på mange ulike måter. Under kommer en av mine favorittmåter😊, jeg kaller den for Give me five, fortell, bytt. Denne aktiviteten kan brukes til det meste og gir mange repetisjoner eller forklaringer på kort tid.

Alle elevene får utdelt en lapp med et tall mellom 0-10. Deretter går de rundt i klasserommet (kan fint gjøres ute også) og finner en ledig medelev. Da tar de Give me five, sier regnestykkene til hverandre (addisjonsstykket som blir ti med tallet som står på lappen sin. Om eleven har en lapp det står 8 på, sier hen 8+2=10), bytter lapp med hverandre og går videre for å finne ny medelev de tar Give med five med osv. Denne aktiviteten gjør at elevene får øvd og repetert mye på tiervennene, samtidig som de er i bevegelse.

Her finner du tips til andre måter å jobbe med tiervenner på.

Pusle hundreruter

Denne aktiviteten har jeg brukt mange ganger, men jeg husker dessverre ikke hvor jeg kom over den, så si ifra om du vet, slik at riktig person blir kreditert.

Utstyr:

  • Hundreruter: Kopier opp på farga ark og laminer.
  • Klipp ut hundrerutene på ulike måter, slik at de blir et puslespill. Noen klipte jeg ut som kvadrater (disse er enklere å pusle sammen igjen), mens andre ble mer «hakkete». Dette gjør at oppgaven differensieres og gir ulike utfordringer.

Så var det bare å sette igang for elevene. Noen fant ut av det på egenhånd ved å telle eller se på ener- og tierplassene, mens andre trengte litt veiledning for hvordan det var lurt å gå frem. Alle elevene synes disse puslespillene er veldig morsomme og spør stadig etter om de kan jobbe med dem.

Tiervenn-spill

Dette spillet har vi blant annet brukt på stasjoner på 1.trinn. Elevene spiller 2-3 stk sammen og har hvert sitt spillbrett. Deretter kaster de en nierterning etter tur, og legger en brikke på tiervennen til tallet de får på terningen. Den som først har fått alle tiervennene har vunnet.

Et enkelt og morsomt spill hvor elevene får mange repetisjoner på tiervennene.

Fine nettressurser

Har samlet flere gode nettressurser som kan være gode supplement til fjerneundervisningen om dagen (siden kommer til og oppdateres jevnlig):

Matematikk

Norsk

Engelsk

Sidene oppdateres etterhvert =)

Lykke til med fjernundervisningen.

Britt

Stasjoner ute

Onsdag hadde elevene stasjoner ute; en lese- og skrivestasjon, en lekestasjon og en mattestasjon. Ved å trekke undervisningen ut, gir det både rom for annerledes undervisning, mer bevegelse og bruk av andre intelligenser. Alt dette kan være med på å gi økt læring og motivasjon for elevene. Jeg hadde ansvaret for mattestasjonen og under kommer de to aktivitetene vi gjorde:

Tiervennstafett

  • La ut tallene fra 1-10 på en rekke
  • Delte gruppa inn i to lag og hvert lag fikk en terning
  • Førstemann kastet terningen og løp til tier-vennen til sin terning, deretter var det nestemann sin tur

Sortering av tall:

  • Lagde to hauger med tallene fra 0-9
  • Delte inn i to lag
  • Elevene fikk i oppgave at de skulle hente ett og ett tall og at tallene skulle sorteres i riktig rekkefølge
Sortering av tall

Dette ble ei veldig morsom økt med mange engasjerte elever.