Elevene er midt i prosessen med teknologiprosjektet. Først trakk hver elev et verb- og et substantivkort som de satte sammen til et ord. Alle elevene skulle tenke på hva de kunne bruke sin oppfinnelse til (det sammensatte ordet), og deretter skulle de presentere det for gruppa si etter tur (jeg har valgt grupper på 2-3 elever). Så ble gruppa enige om hvilken oppfinnelse de ville jobbe videre med i dette prosjektet.
Deretter skulle alle, hver for seg, idemyldre og skrive ned hva oppfinnelsen kan brukes til på eget ark. Så skulle de igjen presentere sine ideer for de andre på gruppa, og så skulle gruppa sammen komme frem til hva deres felles oppfinnelse skulle brukes til. Elevene var veldig flinke til å fortelle om sine ideer til de andre og til å lytte til de andres presentasjoner.
Så fikk gruppa i fellesskap i oppdrag å notere hva de skulle lage, hva oppfinnelsen skulle brukes til, hvordan oppfinnelsen skulle fungere/brukes og til hvilke brukere den var tenkt.
Etter å ha presentert dette for meg som lærer, kom neste steg i prosessen. Først skulle hver enkelt gruppedeltaker tegne en arbeidstegning som viste hvordan oppfinnelsen skulle fungere. Så skulle de igjen presentere, vise og forklare for gruppen og deretter skulle gruppen sammen lage en endelig arbeidstegning.
Neste steg er å bygge en prototype og det blir veldig spennende. Elevene gleder seg stort.
Jeg blir imponert over kreativiteten og samarbeidet til elevene. De lytter, stiller spørsmål, forklarer og passer på at alle får noe å si. Hele denne prosessen er med på å øve samarbeid, lytte, forklare, stille oppklarende spørsmål og passe på at alle blir hørt. På denne måten får alle elevene et eierskap til hele prossen.
Ideen fra opplegget er hentet fra Skaperskolen.no