I dag har 4.trinnselevene blant annet lagd hønemor med kyllinger og egg. En morsom oppgave som krevde klippeferdigheter og kreativitet. Resultatene ble superfine.
Forfatter: brittstips
Koordinatsystemet
I dag har eleven jobbet med koordinatsystemet på ulike måter. Etter å ha introdusert koordinatsystem og koordinater i klasserommet, gikk vi ut for å være i aktivitet mens vi testet ut lærdommen.
Hadde gjort om hundrerrutene i skolegården til et koordinatsystem ved å skrive på tallene 1-10 på de to «aksene». Delte deretter gruppa inn i to lag og ga hvert lag to 1-10 terninger i ulik farge. Den ene fargen skulle være den første koordinaten og den andre fargen koordinat nummer to. Deretter skulle den første på hvert lag kaste terningene, lese av koordinatene og løpe og stille seg opp på riktig sted i koordinatsystemet. Så var det nestemann på laget sin tur, osv. Vinnerlaget var det som først klarte tre på rad.
Denne aktiviteten skapte mye aktivitet og alle elevene klarte å lese av riktige koordinater og stille seg på riktig sted i koordinatsystemet.
Til slutt gikk vi inn igjen i klasserommet og løste lignende oppgaver i matteboka.
I denne økten fikk elevene tatt ulike intelligenser i bruk i innlæringen og de fikk variere læringen mellom stort og lite format.
Brøk på tallinja
Elevene har jobbet med brøk på ulike måter. De har jobbet med brøk som en del av en helhet og brøk som en del av en mengde. I forrige uke var det tid for å jobbe med brøk som et tall på ei tallinje.
Delte elevene inn i grupper og lot hver gruppe få ei tallinje som var delt inn i åtte deler. Deretter fikk hver gruppe utdelt lapper med ulike brøker som representerte tall mellom 0 og 1. Uten noe mer forklaring fikk gruppene i oppgave å plassere brøkene på rett sted på tallinja.
Flere av brøkene var åttedeler, og siden tallinja var delt opp i åtte, klarte elevene å plassere disse brøkene på rett sted relativt raskt. Vanskene kom ved brøker som 1/4 og 1/2. Noen av gruppene var raske med å tenke at siden 1/2 er det samme som halvparten, så måtte den plasseres midt på tallinja. Andre grupper fikk gode diskusjoner på om 1/2 skulle stå etter andre markering eller om halvparten også gjaldt her slik at den skulle plasseres på midten. Etter diskusjoner kom alle gruppene frem til rett plassering. Da gruppene skulle plassere 1/4 ble det vanskeligere og her måtte de diskutere, forklare og vise på og med tallinja for å overbevise de andre om hvor brøken skulle plasseres. Flere av elevene brettet tallinja i fire, for å konkret vise til de andre, mens andre delte tallinja i fire før de forklarte videre. Noen grupper måtte få noen hint underveis, men til slutt var alle i mål.
En morsom og engasjerende aktivitet hvor elevene fikk trening i å snakke matematikk, øvd seg på resonering og argumentering.
Summen er…..
På fredag prøvde jeg en ny aktivitet (denne er etter en ide jeg så på pinterest) med mine fjerdetrinnselever.
Fremgangsmåte:
- Tegnet ett rutenett på tavla og fylte inn 9 tall.
- Elevene fikk i oppgave å lage regnestykker hvor svaret ble 12.
- Kriterier: -De kunne bruke addisjon, subtraksjon, multiplikasjon og/eller divisjon. -Tallene de brukte i samme regnestykke måtte henge sammen vannrett, loddrett eller på skrå og de kunne ikke bruke tallet i samme rute flere ganger.
Elevene var kjempeivrige og satte igang med å finne flest mulig regnestykker og de tenkte og regnet, og tenkte og regnet…..Det ble nesten vanskelig å få tatt felles oppsummering siden de alltid svarte: Bare litt til a?
Dette var en oppgave som både var lett å differensiere og som virkelig engasjerte alle elevene, kjempemorsomt.
Til slutt ble det felles oppsummering med regnestykkene de hadde funnet på tavla, og elevene var veldig stolte over alle løsningene de hadde funnet.
Påske – ulike tips til undervisningen
Undervisningsopplegg:
- De ulike dagene i påsken : her finner du informasjon, tekster og filmer om de ulike dagene i påsken. Alt er oversiktlig og sortert etter de ulike dagene.
- Korte filmer om påsken
- Et opplegg for minoritetsspråklige om hva påsken betyr for de kristne og hva som erpå typisk for påskefeiringen i Norge.
- Påskekrim: et helheltlig skriveopplegg fra Skrivesenteret.
- Skrøner og krim (Skrivesenteret): passer for små- og mellomtrinn.
- Engelsk: her finner du ulike arbeidsark med tema påske, som passer for de yngste elevene.
Kunst og håndverk:
- Søte små kaniner av sokker
- Påskekylling (av melkekartong med karse i)
- Påskekylling (små garndusker)
- Øysteins tegneblyant: Påskeharen som hopper ut av et påskeegg eller P for Påskekanin
- Fargelegge fortellinger fra Bibelen
- Fargeleggingsark: Påskekyllinger og påskeegg (fargelegg.no)
Sanger:
Religiøse:
Ikke religiøse:
- En liten kylling i egget lå
- Kyllingen (Alf Prøysen)
Krim
- På NRK ligger det flere sesonger med SUPERKRIM for de yngste. Aldersgrensen er 6 år.
Undervisningstips – VINTER
Her kommer ulike tips og ideer med tema vinter som kan brukes i undervisningen:
Forsøk:
- Gjør kokende vann til snø
- Hva skjer når vann fryser til is?
- Hva skjer når vann fryser? Dette forsøket ligger ute på naturfag.no og passer for 1.-7.trinn.
- Is på mange vis. Dette forsøket ligger også ute på naturfag.no sine sider.
Dyr:
- Dyr i vinterdrakt. Nrk-super har en side med fakta og bilder av dyr i vinterdrakt.
- Dyra om vinteren. Naturhistorisk museum har lagd et undervisningsopplegg som passer for 3.-5.trinn.
- God natt – ser deg til våren. Nysgjerrigper har nettside med faktastoff om dyr om vinteren.
- Hvor blir det av dyrene om vinteren? Kråkeklubben har en kort film om temaet.
- Hva gjør dyra i skogen om vinteren? På Nrk sine sider ligger det en kort film om temaet.
- Quiz: Planter of dyr om vinteren (natur, helse og bevegelse)
Kunst og Håndverk:
Sanger:
Bøker:
Programmering – Scratch
På torsdag var 4.trinn på besøk på Vitensenteret Innlandet og temaet var PROGRAMMERING.
Vi ble tatt godt imot av to blide og kunnskapsrike menn. De forklarte elevene hvordan prinsippene for programmering fungerer ved å «programmere» elevene slik at de utførte programmeringen med kroppen (fantastisk ide).
Deretter fikk alle hver sim PC hvor resten av læringen skulle foregå i Scratch. Elevene ble veiledet steg for steg av to dyktige veiledere og på slutten av besøket, hadde samtlige klart å lage sitt eget bilspill inne på Scratch, imponerende.
Elevene syntes dette var kjempegøy og det syntes jeg også. På ettermiddagen ble jeg selv sittende med Scratch for å teste ut og vise minstemann hvordan man kan bruke programmet.
