Susanne Helene Berentsen Maubach har laget disse brøkblomstene etter tips funnet på Facebook-gruppa Undervisningstips.
Her er det masse læring, både i å dele opp blomstene i riktige brøkdeler, visualiseringen av de ulike brøkdelene og i tillegg kan blomstene brukes som konkreter i læringsarbeidet.
En morsom og annerledes måte å jobbe med brøk på. Elevene skriver først navnet sitt på et ark, deretter skal de finne ut hvor mange konsonanter og hvor mange vokaler navnet består av og skrive svaret med en brøk.
Når vi jobber med dagens tall på 1.trinn har vi ofte en økt hvor elevene skal lage regnstykker hvor svaret blir dagens tall. Dette gjør vi sammen i samling eller ved at elevene jobber individuelt og skriver regnestykker i egen bok. I samling sier elevene regnestykker etter tur mens jeg skriver dem opp på tavla/smartboarden. Når elevene jobber individuelt, skriver de regnestykker i egen mattebok før de leser opp regnestykkene for hverandre eller for hele gruppen. Under er et bilde fra da vi jobbet med tallet 18.
Her er linker til andre måter å jobbe med dagens tall på:
Her kommer en ide fra Jeanita Mari Edholm: BRØKBINGO.
En annerledes og morsom måte å øve på brøk på. Klikk her så får du malen. Alle elevene får utdelt like maler, men må selve fargelegge hvilke brøkdeler de ulike «kakene» skal bestå av, slik får elevene ulike spillbrett å spille med. Deretter leser lærer opp en og en brøk og elevene krysser ut/legger på en brikke om de har rett brøk. Førstemann med fire på rad har BINGO.
Takk for at jeg fikk dele tipset på bloggen, Jeanita Mari Edholm.
Vi jobber med dagens tall på ulike måter. Vi snakker om antall enere og tiere, om nabotall og tvillingtall, om halvparten og det dobbelte, bruker kulekalenderen og lager regnestykker hvor svaret blir dagens tall.
For å visualisere antall tiere og enere bruker vi kulekalenderen og et tallhus på smartboarden. I tallhuset visualiseres tallet ved hjelp av penger.
I dag har 1.trinn jobbet med begrepene flest/færrest og størst/minst. Introduserte begrepene i samling først, deretter gjorde elevene ulike øvelser for å bli trygge på de ulike begrepene.
Jobbet ganske likt som med begrepene flest/færrest. I stedet for at elevene trakk ferdig lagde kort, fikk de i oppgave å skrive et tall mellom 0 og 10 på en gul lapp. Deretter kom to og to opp og sammenlignet sine lapper før de hang dem under riktig begrep. Elevene måtte også her finne forskjellen mellom de ulike tallene og forklare hvordan de kom frem til svaret.
InnovativeTraining 4all har lagt ut denne videoen på youtube. Her trenes både hjerne og kropp samtidig og ulike intelligenser tas i bruk. Gleder meg til å prøve ut denne på elever :0)
Her kommer noen bilder fra stasjonsarbeidet med subtraksjon i tallområdet 0-10. Elevene jobbet seg gjennom fire ulike stasjoner. For mer forklaring og linker til spillet til stasjonene under, klikk her.
Kopierte opp hefte ut fra fokusområdene vi jobbet med i forhold til subtraksjon.
Dette er en annerledes undervisningsmetode for å finne ut om elevene har forstått det det jobbes med i matematikktimene. Elevene starter timen med å svare på en oppgave/et problem på en lapp. Lærer samler inn svarene og deler lappene inn i to bunker, en med riktige svar og en med feil. Deretter velger lærer ut sitt «favorite no». Deretter jobber gruppen med dette svaret sammen, de skal finne ut hva som er riktig i svaret og hvor medeleven har misforstått eller feilet og hvorfor.Elevene lærer dermed å lære av sine feil i stedet for å la de skape frustrasjon. Metoden tar altså utgangspunkt i et feil svar og gjøre det om til en viktig del av læringsprosessen. Dette skaper engasjement hos elevene og de blir opptatte av selve prosessen og ikke bare sluttproduktet.
Klikk på bildet, så kommer en kort film hvor dette vises og forklares i praksis.
De siste ukene har elevene jobbet med temaet subtraksjon og de har blant annet jobbet på stasjoner. Under kommer de fire stasjonen vi har brukt.
Elevene regner ut subtraksjonsstykkene på tegningen og fargelegger ut fra bestemte kriterier. Arkene elevene har brukt, har jeg funnet på denne siden.
Dette spillet kan spilles med 2-5 deltakere. Elevene kaster to terninger etter tur. Deretter trekker de det minste sifferet fra det største og setter en brikke på differansen på sitt spillbrett. Eleven som først har fylt opp sitt spillbrett har vunnet. Link til spillet finner du her.
På denne stasjonen har elevene jobbet med ulike oppgaveark med temaet subtraksjon.
Legger ut en kortbunke med tallene fra 1-6. Elevene trekker to og to kort. De skal finne differensen mellom disse to kortene. Viktig at de forstår at de alltid må starte med det største tallet og trekke fra det minste. Deretter skrives regnestykket inn i matematikkboka før de trekker to nye kort, osv. Etterhvert differensierte jeg til de som mestret dette godt ved å gi dem en ny kortbunke med tallene fra 1-10.
Elevene jobber veldig godt i stasjoner og det er spesielt moro at de snakker så mye matematikk sammen på stasjonene.
Har tatt bilder og legger ut noen fra stasjonene i løpet av helga =)
undervisningstips 