Hoderegning – stasjoner

Denne uka har målet vært å repetere ulike hoderegningsstrategier i addisjon og subtraksjon og samtidig bli tryggere på å bruke dem.

Jeg har snakket mye med elevene om hvordan de tenker når de regner ut en oppgave og veiledet mye på «lure» strategier. Denne uka har vi repetert strategiene fra 2.trinn. Elevene har også jobbet på stasjoner og trent disse ferdighetene på ulike måter. Under kommer to av stasjonene elevene har jobbet på:

  1. Mattehus (denne ideen fant jeg i lærerveiledningen til Tusen Millioner 3A): Lagde et hus med en vindu hvor det kom et regnestykke frem på forsiden, samtidig som svaret kom til syne i vinduet på baksiden via en laminert lenke med oppgaver. Elevene jobbet i par og den ene eleven leste regnestykket mens den andre kontrollerte at svaret var riktig. På denne stasjonen fikk elevene trening i hoderegning med addisjon. Jeg gikk rundt og veiledet og stilte spørsmål som: Hvordan tenkte du nå?2. Klesklypekort (denne er etter en ide jeg fant på Spireserien): På denne stasjonen fikk elevene trening i hoderegning med både addisjon og subtraksjon. De trakk en klesklype etter tur, løste regnestykket og festet klesklypen på riktig svarkort.

Fargelegge regnestykker

Kom over denne siden for litt siden: Math Fact Colouring. Her kan du printe ut fargeleggingsark i de ulike regningsartene. Sidene jeg har brukt kalles Colouring Squared og kan minne litt om Minecraft. Elevene regner ut regnestykkene i rutene og fargelegger etter fastsatte farger. Dette slo godt an hos mine andreklassinger og de syntes det var kjempegøy å regne og fargelegge disse arkene. «Så kult, vi får drive med Minecraft i mattetimen», kom det spontant fra en elev. Med denne aktiviteten ble det mengdetrening med subtraksjon i et gøyalt format. På nettsiden finnes mange ulike bilder i de ulike regneartene, så det er bare å klikke seg inn og printe ut.

Mattedag

I går hadde vi en veldig vellykket mattedag for hele skolen.

Som jeg skrev i forrige blogginnlegg, startet vi dagen med stasjoner sammen med fadderne. Gruppene var gjennom fire ulike stasjoner. Jeg hadde ansvaret for en stasjon hvor elevene jobbet med TANGRAM. Elevene puslet figurer, både etter bilder hvor brikkene syntes og etter bilder hvor man kun så omrisset av figurene. Slik ble det enkelt å differensiere oppgavene til de ulike elevene.


Elevene syntes det var ekstra morsomt å prøve og lage de ulike pilene (da så de bare omrisset), og både elever fra 2. og 6.trinn klarte dette =)

Etter lunsj hadde vi stasjoner på trinnet. På 2.trinn hadde vi tre ulike stasjoner, en hvor elevene bakte muffins, en annen hvor de spilte ulike spill og den siste hvor de hadde ulike konkurranser. Jeg hadde ansvaret for sistnevnte og under kommer en nærmere beskrivelse av disse aktivitetene:

  1. Memorerings- og forklaringsaktivitet:

Jeg hadde på forhånd lagd et bilde hvor jeg kun brukte brikker med geometriske former. Elevene ble delt inn i to lag. Førstemann skulle løpe inn på grupperommet (hvor det ferdige bildet lå), prøve å huske plassering og form på en del av bildet, løpe tilbake til laget sitt og forklare kun ved å bruke ord hvor nestemann på laget skulle plassere de geometriske brikkene på arket i klasserommet. Deretter skulle nestemann på laget løpe inn på grupperommet, huske en del av bildet, løpe tilbake, forklare til nestemann på rekka, osv. Slik skulle det fortsette til laget var fornøyde med at deres bilde var likt som det ferdige bildet på grupperommet.


Dette var en veldig morsom aktivitet og elevene fikk trent både hukommelse, geometriske begreper, den romlige intelligensen og ikke minst å forklare og kommunisere med det matematiske språket. I starten syntes elevene det var  vanskelig å formidler det de hadde observert videre til nestemann, men etter hvert tok de i bruk begreper som trekant, firkant, høyre, venstre, oppe, nede, kant og midten, og da gikk det lettere. Alle gruppene klarte å legge brikkene riktig.

2. Addisjons- og subtraksjonsaktivitet:

Elevene var fortsatt delt inn i to lag. Jeg hadde lagt ut massevis av regnestykker i gangen og elevene skulle etter tur løpe ut, hente seg et regnestykke, regne ut og legge regnestykket ved riktig svar. Deretter var det nestemann sin tur, og slik fortsatte det til alle lappene med regnestykker var brukt opp.                                  

3. Problemløsningsoppgave:

På siste oppgave fikk elevene utdelt et regnestykke som var klipt opp. Nå skulle de sammen legge regnestykket slik at det ble riktig.

#matematikk #matte #mattedag #tangram #geometri #addisjon #subtraksjon #stasjoner

Mattestasjon på aktivitetsdag

I dag hadde skolen aktivitetsdag for 1.-4.trinn. Elevene ble delt inn i grupper på ca åtte stykker på tvers av trinnene og dagen startet med en natursti med 20 poster, 10 lærerstyrte og 10 uten lærer. Jeg var så heldig å få stå på mattepost =)

På matteposten min, ble gruppa først delt i to og deretter fikk de en konvolutt med brikker med ulike tall og matematiske symboler hver. Ved hjelp av disse (alle brikkene i konvolutten måtte brukes), skulle elevene legge et mattestykke.

Det var veldig morsomt å observere de ulike strategiene elevene brukte for å løse oppgavene og hvordan de snakket og diskuterte matematikk med hverandre. Selv om gruppene brukte ulik tid, klarte alle oppgaven de fikk utdelt.

Etter endt natursti ble det grilling og frilek.

Dette var en veldig vellykket dag =)

#uteskole #stasjoner #matematikk

Stigespill

Elevene jobber med å lage sitt eget stigespill om dagen (dette er etter en ide jeg fant på facebook-siden Undervisningstips). Dette spillet skal vi bruke på ulike måter i undervisningen utover høsten.

I forkant av aktiviteten har elevene jobbet mye med ener- og tierplass og de har telt masse, oppover og nedover.

Alle elevene fikk utdelt hvert sin hundrerute (kopierte opp på A3 slik at elevene skulle få god plass til å skrive inn tallene). Første oppgave var å fylle inn alle tallene fra 1 til 100. Jeg hadde lagd et eksempel på forhånd slik at de som var usikre hadde noe å se etter når de skulle fylle inn. Deretter skulle elevene fargelegge to og to ruter blå eller røde. Mellom disse rutene skulle de tegne en stige. Elevene kunne selv velge hvilke tall stigene skulle være mellom. Spilleren klatrer oppover stigen mellom to blå ruter og nedover mellom to røde. Til slutt klippes spillebrettet ut og limes over på papp slik at det holder seg lenger.

Dette var en aktivitet som virkelig engasjerte elevene og de fikk masse trening i tallrekkefølge, forskjellen på ener- og tierplass, telling og utvikling av romfølelsen.

Gleder meg til elevene blir ferdige med stigespillene slik at vi kan ta dem i bruk =)

#matematikk #stigespill #addisjon #subtraksjon #telling #ener-og tierplass

Stasjoner i matematikk – subtraksjon

Her kommer noen bilder fra stasjonsarbeidet med subtraksjon i tallområdet 0-10. Elevene jobbet seg gjennom fire ulike stasjoner. For mer forklaring og linker til spillet til stasjonene under, klikk her.

Stasjon 1: Fargeleggingsark med subtraksjonsstykker

subtraksjon

 

Stasjon 2: Subtraksjonsspill

subtraksjon stasjoner

 

Stasjon 3: Oppgaveark med subtraksjon

Kopierte opp hefte ut fra fokusområdene vi jobbet med i forhold til subtraksjon.

 

Stasjon 4: Subtraksjonsspill med kort

stasjoner subtraksjon

#matematikk #subtraksjon #stasjoner

Stasjoner – subtraksjon

De siste ukene har elevene jobbet med temaet subtraksjon og de har blant annet jobbet på stasjoner. Under kommer de fire stasjonen vi har brukt.

Stasjon 1: Fargeleggingsark med subtraksjonsstykker

Elevene regner ut subtraksjonsstykkene på tegningen og fargelegger ut fra bestemte kriterier. Arkene elevene har brukt, har jeg funnet på denne siden.

Stasjon 2: Subtrakssjonsspill

Dette spillet kan spilles med 2-5 deltakere. Elevene kaster to terninger etter tur. Deretter trekker de det minste sifferet fra det største og setter en brikke på differansen på sitt spillbrett. Eleven som først har fylt opp sitt spillbrett har vunnet. Link til spillet finner du her.

Stasjon 3: Oppgaveark med subtraksjon

På denne stasjonen har elevene jobbet med ulike oppgaveark med temaet subtraksjon.

Stasjon 4: Subtraksjonsspill med kort

Legger ut en kortbunke med tallene fra 1-6. Elevene trekker to og to kort. De skal finne differensen mellom disse to kortene. Viktig at de forstår at de alltid må starte med det største tallet og trekke fra det minste. Deretter skrives regnestykket inn i matematikkboka før de trekker to nye kort, osv. Etterhvert differensierte jeg til de som mestret dette godt ved å gi dem en ny kortbunke med tallene fra 1-10.

Elevene jobber veldig godt i stasjoner og det er spesielt moro at de snakker så mye matematikk sammen på stasjonene.

Har tatt bilder og legger ut noen fra stasjonene i løpet av helga =)

#matematikk #subtraksjon #stasjoner