Forfatter: brittstips

brittstips https://undervisningstips.wordpress.com Jeg har jobbet som lærer siden 2000 og trives veldig godt. Jobber for tiden på 1.trinn ved Gjøvik skole hvor jeg underviser i matematikk og engelsk. I tillegg er jeg teamleder og sitter i utviklingsgruppa på skolen.

Ener- og tierplass

Legg igjen en kommentar

I dag var målet på  2.trinn å bli tryggere på ener- og tierplass.

Vi startet mattetimen med å repetere ener- og tierplass ved hjelp av kulekalenderen.

Deretter fikk elevene utdelt tre gule lapper og en terning hver. Nå skulle de kaste terningen og det første tallet skulle skrives på enerplassen og tallet fra kast nummer to skulle skrives på tierplassen. Elevene skulle kaste terningen seks ganger slik at de fikk skrevet tre tosifrede tall, ett på hver lapp. Så skulle elevene sortere sine tall i stigende rekkefølge. Deretter ble de satt sammen i grupper på to og to eller tre og tre. Nå skulle de sammen sortere tallene til hele gruppa i stigende rekkefølge. Her ble det mye god diskusjon og refleksjon over størrelsen på de ulike tallene og hvor de skulle plasseres.


Til slutt fikk alle elevene velge seg to tall de kunne ta med seg i samling. Nå skulle vi sammen sortere alle tallene elevene hadde med. Først skulle de som trodde de hadde de minste tallene komme frem. Elevene diskuterte i plenum hvilket av de tre tallene som var minst og hvorfor. Så hang eleven med det minste tallet opp sitt på tavla, så den med det nestminste osv. Deretter skulle alle som hadde et to-tall på tierplass komme frem og stille seg i stigende rekkefølge. Her ble det interresant å følge med på hvordan elevene organiserte seg, hvordan de samarbeidet og kom frem til riktig rekkefølge. Elevene fikk snakket masse matematikk og brukt det matematiske språket. Så tok vi for oss tallene med tre på tierplassen og slik fortsatte vi til alle tallene var hengt opp i riktig rekkefølge på tavla.

På denne måten fikk elevene et eierforhold til sine tall og det motiverte til aktivt å bidra i denne timens sortering av tall samtidig som de fikk reflektert over forskjellen på ener- og tierplass.


#matematikk #matte #tallsystemet #titallssystemet

Påske – undervisningstips

1 kommentar

Her kommer noen tips til undervisningen før påsken:

Undervisningsopplegg:

Kunst og håndverk:

Fargelegge:

Sanger:

Billedbøker:

Oppdaterer siden jevnlig frem mot påske.

#påske #påsken #krle #kyllinger

Problemløsning med mynter

Legg igjen en kommentar

Her kommer denne ukas problemløsningsøkt på 2.trinn:

  • Jeg har 15 kroner i lomma. Hvilke mynter kan det være?

Elevene ble delt inn parvis og kunne velge hjelpemidler de ville bruke, f.eks  lekepenger, tegne løsningene eller lage regnestykker.

Da gruppa hadde funnet en eller flere løsninger, utfordret jeg dem videre: Finnes det flere løsninger? Er dere sikre på at dere har funnet alle løsningene?

Ved å jobbe i par, fikk både elevene snakket masse matematikk mens de brukte ulike matematiske begreper og de måtte vurdere resultatene sine. Samarbeid kan også gjøre at usikre elever lettere kommer i gang med oppgaven og de kan støtte seg på partneren sin. Flinkere elever får trening i å sette ord på hvordan de tenker ved at de forklarer og viser  til sine partnere.

Til slutt oppsummerte vi felles ved å høre de ulike løsningene gruppene hadde funnet. Deretter vurderte vi sammen om dette var alle løsningene og hvordan vi kunne være sikre på det.

Dette var en veldig morsom time med ivrige elever og det var gøy å se hvor nysgjerrige de var på å finne ut om det var flere løsninger

#matte #matematikk #problemløsning

 

Mattenøtter

1 kommentar

Alltid morsomt med litt mattenøtter for å varme opp mattehjernen. Under kommer noen eksempler:

  1. Hvilket tall blir større om man snur det opp ned?
  2. Andersen har 3 døtre. Hver av døtrene har 1 bror. Hvor mange barn har Andersen?
  3. I skoleveien er det 100 hus. Hvert hus har eget gatenummer fra 1 til 100. Odin har fått i oppgave å male gatenummeret på alle husene. Hvor mange ganger må han male tallet 3?
  4. Thomas er på butikken og handler frukt. Et eple koster 2 kroner, en banan 3 kroner og en kiwi koster 5 kroner. Han skal handle for 8 kroner. På hvor mange forskjellige måter kan han handle frukt?
  5. Du har seks ett-tall: 1  1  1  1  1  1 =__. Sett inn + tegn slik at svaret blir 24 når du summerer regnestykket.

Fasiten finner du her =)

Det ligger mange mattenøtter ute på nettet også. Her kommer tips til sider jeg synes er bra:

tellesang#matte #matematikk #mattenøtter #grubliser

Tips til engelske nettsider og nettressurser

Legg igjen en kommentar

 

  • Super simple learning: Nettsted med sanger, arbeidsark, online-spill og fargeleggingsark.
  • clarkness.com: Her finner du gratis tekster og bøker på engelsk for de yngste elevene.
  • free kids books: Her kan du laste ned engelske bøker gratis til elever fra 1.-10.trinn. Bøkene er inndelt etter tema og nivå.
  • Starfall: Nettsted hvor elevene kan trene på å lese engelsk. Passer fra 1.trinn.
  • Match the memory: Her kan du lage egne memory-spill online, eller bruke noen av de som ligger ferdig.
  • ESL-games: Ulike spill og aktiviteter for å lære engelsk. 
  • anglomaniacy: Nettsted med ulike aktiviteter, spill, undervisningsopplegg, sanger og arbeidsark. Oversiktelig å lett og orientere seg på.

Læreverk:

english

#engelsk #nettider #nettressurser

Vinter – undervisningstips

Legg igjen en kommentar

vinterHer kommer ulike aktiviteter med tema vinter som kan brukes i undervisningen:

Sanger:

Bøker:

Korte filmer

Dyr:

Forsøk:

Kunst og Håndverk:

#vinter #undervisningstips

Baklengs planlegging

Legg igjen en kommentar

På fredag var jeg på samling med utviklingsgruppene i Gjøvik kommune. Der ble jeg introdusert for begrepet BAKLENGS PLANLEGGING og fikk høre om hvordan man kan planlegge undervisning i tråd med dette prinsippet.

Baklengs planlegging følger følgende prinsipper:

  1. Lærer beskriver forventet læringsutbytte (kunnskaper, ferdigheter og forståelse).
  2. Lærer (her kan også elevene involveres) bestemmer hvordan elevene skal dokumentere kompetansen og hvordan de skal vurderes.
  3. Lærer planlegger undervisningstimene.

Baklengs planlegging skiller seg ikke stort fra vanlig planlegging av undervisning. Det jeg synes det fokuserte mer på, er større grad av elevinvolvering i hvordan læringsutbyttet kan vurderes. Denne måten presiserer også viktigheten av å velge vurderingsform som passer til  læringsmål, og at læringsstøttende aktiviteter må velges ut fra dette.

Læreren tar altså først utgangspunkt i kompetansemålene i læreplanen og stiller seg deretter spørsmål som:

  • Hvilke aktiviteter kan jeg ha med elevene for å nå dette målet?
  • Hvordan kan jeg jobbe praktisk med eleven for å nå målet?
  • Hvilke prosjekter kan interessere elevene i dette emnet?
  • Kan elevene jobbe i grupper?
  • Kan deler av undervisningen flyttes utendørs?
  • Hvordan kan elevene arbeide med de grunnleggende i dette emnet?
  • Hvordan kan elevene vise at de har tilegnet seg kunnskap?
  • Hvilke kriterier kan jeg bruke for å vurdere elevenes arbeid?

Ikke før dette er gjort, starter planleggingen av selve undervisningstimene. Som nevnt over, er ikke baklengs planlegging noe nytt eller en annen måte å planlegge undervisningen på. Det er mer en term som kan hjelpe lærere til å bli flinkere til å planlegge varierte aktiviteter og ikke binde seg til lærerboka, men fokusere på målene og hvordan flest elever kan nå disse på en best mulig måte.

bokstavinnlæring

#baklengs planlegging #didaktikk