Denne oppgaven kan brukes på de fleste trinnene og kan fint tilpasses elevenes ferdigheter.
På 1.trinn kan elevene skrive tallet i hver rute, mens de oppover på trinnene kan lage regnestykker hvor svaret blir tallet. Da er det gøy om de ikke skriver svaret, men at den som ser på bildet, selv må regne seg frem. Regnestykkene kan bestå av addisjons-, subtraksjons-, multiplikasjons-, divisjonsstykker eller regnestykker med for eksempel brøk eller klokka.
Link til oppgavearket finner her.
Starter med å gi et tips til hvordan man kan øve og holde ved like basisferdigheter i matematikk på en enkel måte.
Slik startet jeg de fleste mattetimene da jeg jobbet på 4.trinn. Elevene fant raskt opp kladdebøkene og regnet så «blekket» sprutet, og på noen få minutter var oppgavene løst. Elevene fikk på denne måten øvd, repetert og holdt ved like basisferdigheter daglig.
En link til malen finner du her.
Avslutter året med å oppsummere de fem mest leste blogginnleggene:
Håper du har funnet noen tips og ideer på denne bloggen.
Nå tar jeg juleferie fra både jobb og blogg, og kommer sterkt tilbake på nyåret.
Noen bilder fra da elevene jobbet med 5-tallet og fant tallvennene til 5 ved hjelp av x-boksen.
Lurer du på hva en x-boks er og hvordan den kan brukes, så klikk her.
Ei perlesnor kan brukes til å konkretisere tallinja, og den hjelper elevene å visualisere tallrekka (Tall og tanke, 2010).
Perlesnora jeg bruker, består av 20 perler og er 5-strukturert. Perlene har to ulike farger og er gruppert i fem og fem. Jeg bruker den for at elevene skal lære å se tallbildene lettere, f.eks at 6 er 2 mer enn 5, 9 er 1 mindre enn 10, osv. Jeg bruker perlesnora for å visualisere tallet vi jobber med.
Slik blir elevene kjent med tallenes plassering i forhold til hverandre, samtidig som tallenes mengde visualiseres.
Perlesnora kan også bestå av 100 perler og være 10-strukturert. Da danner elevene seg tallbilder av tallene mellom 0 og 100. 100-perlesnor består også av to ulike farger, men i motsetning til 20-perlesnora, er perlene gruppert i ti og ti.
I tillegg til å lære om tallenes plassering og tallbilder, kan perlesnora brukes til både addisjon, subtraksjon og etter hvert som introduksjon til multiplikasjon.
Eksempler på hvordan man kan bruke perlesnora:
Tipsene og ideene er hentet fra boka Tall og tanke, skrevet av Heiberg Solem, Alseth og Nordberg.
Alle elevene har lagd sin egen x-boks. Disse har de lagd av tomme fyrstikkesker, pastillbokser, smykkeesker, o.l.
Boksene brukes blant annet i innlæringen av tallvenner. Når vi f.eks. jobber med tallet sju, legger elevene sju konkreter i x-boksen.
Elevene tar ut et antall konkreter av boksen og skal selv eller la en medelev finne ut hvor mange klosser som er igjen/er gjemt i boksen. Når de har kommet frem til et svar, åpnes boksen og de sjekker om svaret stemmer.
Fint om elevene skriver ned regnestykket de nettopp har løst, da kobles det konkrete mot de abstrakte tallsymbolene og elevene lærer å se sammenhengen mellom de ulike representasjonene.
Ved å jobbe med x-boksen på denne måten, kan elevene løse ligninger allerede på 1.trinn.
Har jobbet med geometriske figurer på 1.trinn og har introdusert figurene sirkel, trekant og firkant.
I matematikktimen gikk elevene på jakt etter disse figurene i blader, aviser og reklame for deretter å klippe dem ut. Figurene ble så limt på plakater med tilhørende form.
En morsom og lærerik aktivitet.
Denne er morsom og fungerer som bare det =)
1. Be elevene tenke på et tall mellom 0 og 10.
2. Be dem multiplisere tallet med 9.
3. Si at elevene skal finne tverrsummen av svaret de fikk (eks. tverrsummen av 81 er 8+1=9).
4. Be elevene trekke fra 5 på tverrsummen.
5. Si at A=1, B=2,………Be elevene tenke på et land som starter med den bokstaven som samsvarer med tallet.
6. Nå skal elevene finne tredje bokstav i landet de tenkte på og tenke på et dyr som starter med denne bokstaven.
Prøv på deg selv før du leser hva som står med liten skrift nederst i innlegget…….
#matematikk #talltriks
Det finnes ikke nesehorn i Danmark =)
Vi har jobbet mye med tiervenner.
Undervisningen har variert og elevene har tatt i bruk ulike sanser og intelligenser i innlæringen.
Vil skrive litt om noen av måtene vi har jobbet på:
Da vi jobbet med tiervenner, var leksa å finne tiervenner også.
Elevene har blitt veldig flinke til å lage regnestykker når svaret er gitt på forhånd. Dette type oppgaver har elevene jobbet med i forbindelse med de andre tallvennene også.
Link til oppgaven finner du her.
