2.trinn forsker på forskjellen på partall og oddetall om dagen.
Partall og oddetall
Matematikk
Uteskole med subtraksjon
Vi startet mattetimen ute i dag. Elevene jobbet med læringspartner og temaet var subtraksjon.
Jeg la utover masse subtraksjonsstykker på asfalten. Læringsparet valgte ett og ett, og regnet ut på asfalten. De kunne selv velge hvilken strategi de ville bruke. De fleste regnet ut med oppstilt subtraksjon eller brukte strategier som først enerne, så tierne. Vi har jobbet en del med tom tallinja, men ingen valgte denne strategien, så den er de nok ikke trygge nok på enda.
Elevene fikk snakket masse matematikk og de samarbeidet godt.
Subtraksjon på tallinja
I dag har vi jobbet med hvordan vi kan bruke tallinja når vi regner med subtraksjon.
(Tallinja er lagd på baksiden av en voksduk.)
Uteskole – påskeeggjakt
I dag hadde vi uteskole og påskeeggjakt med matematikk som tema på 2.trinn.
Jeg «gjemte» flere påskeegg rundt omkring ute og delte elevene inn i grupper på to og to. I hvert påskeegg var det en matteoppgave de måtte løse og en bokstav som skulle skrives inn i ett skjema (opplegget er funnet hos Maries klasserom), i alt var det til påskeegg. Til slutt dannet alle bokstavene ett løsningsord.
Denne oppgaven fenget eleven. De fikk vært i masse aktivitet, de samarbeidet med læringspartner og de fikk repetert og trent på ulike matteoppgaver.
Matteoppgavene inne i påskeeggene har jeg festet med «lærergyggis», så det er enkelt å bytte dem ut slik at eggene kan brukes om og om igjen.
Problemløsning med penger
Vi har jobbet med problemløsnings oppgaver i forhold til penger. Elevene jobbet med læringspartner og skulle finne flest mulig løsninger.
1. Jeg har 15,- i lomma. Hvilke mynter kan det være?
2. Jeg har 45,- i lomma, men ingen kronestykker. Hvilke mynter kan det være?
Elevene jobbet godt sammen med læringspartnerne sine og skrev ned løsningene sine.
Til slutt tok vi alle løsningene i fellesskap? Klarte vi å finne alle? Hvordan kunne vi være sikre på det? Hadde de funnet ut hvilke mynter jeg hadde gjemt i lomma?
Dette er oppgaver som gir mye samarbeid og matematiske samtaler, samtidig som elevene får øvd seg på at oppgaver kan ha flere løsninger.
Symmetri
Andre trinn har jobbet med symmetri på ulike måter. Under kommer noen eksempler:
De har også lagd symmetribilder med julenissen:
Mattedag
I dag hadde hele skolen Mattedag.
Før lunsj hadde vi stasjoner med fadderne, dette var veldig gøy. På min stasjon jobbet gruppene med magiske tre-og firkanter. Opplegget fant jeg matematikk.org.
Oppgavene var fine å tilpasse til de ulike gruppene. Jeg kunne gi hint underveis til de som stod fast, og utvide til de som trengte flere utfordringer. Alle fikk til og opplevde mestring underveis.
Etter lunsj hadde jeg en stasjon ute hvor vi brukte hundrerruta. Da hadde vi først 10-vennstafett. Deretter brukte vi den til å øve på ener- og tierplass, addisjon og subtraksjon, f.eks still deg på ett tall med seks på enerplassen, still deg på ett tall med fire på tierplassen, gå til tallet som er 10 mer, gå til tallet som er det dobbelte, osv.. En morsom aktivitet hvor elevene fikk øvd masse samtidig som de var i bevegelse.
Sortering av tall
Vi jobber med tiere, enere og sortering av tall.
Dagens aktivitet på 2.trinn:
-alle elevene fikk utdelt 5 postit-lapper
-de skulle kaste en terning som skulle bestemme sifferet på ener- og tierplass. Til slutt hadde de ett tosifret tall på alle fem lappene
-deretter skulle de sortere sine tall i stigende rekkefølge
-så skulle de gå sammen med læringspartner og sortere alle ti lappene i stigende rekkefølge
-til slutt valgte alle en lapp hver som de tok med seg i samling. Disse brukte vi til å lage en tallinje hvor vi snakket om enere, tiere, forskjellen på tallene, osv.
Utvidet form
En enkel måte å få mengdetrening på utvidet form, samtidig som de fikk vært i bevegelse.
Eleven gikk frem og trakk ett kort, gikk tilbake til plassen sin og skrev tallet på utvidet form, gikk og hentet seg ett nytt osv.
Penger og veksling
På 2.trinn lærer elevene om myntene vi har i Norge og verdien på dem. I dag har vi jobbet med veksling og aktiviteten gikk på å veksle en sum til færrest mulig mynter.
Elevene jobbet i læringspar og alle fikk en haug med enkroninger. Deretter måtte de til banken og veksle, og målet var å veksle til færrest mulig mynter.
Dette skapte både engasjement, gode samtaler, samarbeid og engasjement.
Til slutt samlet vi oss og gikk gjennom løsningene til alle gruppene felles.
Da fikk vi undersøkt om det fantes løsninger med færre mynter eller om læringsparet hadde funnet den beste løsningen.
Til slutt måtte vi ha en liten konkurranse, elevene mot meg. Jeg skulle finne et vanskelig tall og elevene skulle sammen se om de kunne finne verdien med færrest mulig mynter. Alltid moro når de vinner over læreren😊
