Vi øver stadig vekk på gangetabellen. I dag jobbet elevene med spillet 4 på rad. Dette ligger i ressursbiblioteket til Malimo og kan lastes ned gratis her (det eneste du trenger er å lage deg en bruker).
Spillet falt i smak og elevene fikk øvd masse på gangetabellene. De la på en og en brikke på spillebrettet etter tur. Elevene måtte si gangestykket med svar før de kunne legge på brikken, og den som fikk først fire på rad (loddrett, vannrett eller på skrå) vant.
Elevene har jobbet med gangetabellen på ulike måter. I dag var aktiviteten en gangelek/spill.
Utstyr:
Fremgangsmåte:
Med denne aktiviteten måtte elevene veksle mellom ulike representasjonsformer og de fikk masse erfaringer med multiplikasjonstabellen opp til 6-gangen.
Her kommer tips til to spill dere kan bruke i forhold til mengdetrening på oppstilt addisjon og subtraksjon:
Utstyr: terning og ark
Fremgangsmåte:
Utvidelse av spillet:
Samme utstyr som over.
Fremgangsmåte:
3.trinn jobber med tallene opp til 1000. I dag har vi spilt FØRST TIL 500 (etter en ide fra Tusen Millioner sin lærerveiledning).
Utstyr:
Fremgangsmåte:
Dette spillet falt i smak hos tredjeklassingene, og nå vet samtlige at det er ti tiere i en 100-lapp.
På 3.trinn har elevene akkurat lært addisjon med oppstilling og for å få mengdetrening har de spilt FØRST TIL 50 (dette er etter en ide fra Tusen Millioner sin lærerveiledning).
Elevene jobbet sammen med læringspartner og kastet to terninger etter tur. De kunne selv velge hvilken terning som skulle symbolisere tier- og enerplass. Tallet de fikk skulle skrives inn i boka. Begge elevene skulle kaste terningene to ganger hver.
Etter å ha stilt opp de to tallene under hverandre og regnet ut summen, skulle de sammenligne og finne ut hvem som kom nærmest 50. Den som kom nærmest markerte det med et smilefjes.
Dette spillet gjorde at elevene fikk regnet mange regnestykker på en morsom og motiverende måte.
I dag hadde hele skolen mattedag og det er så utrolig gøy =)
Første del av dagen var elevene sammen med fadderne sine og hadde ulike matteaktiviteter på stasjoner, mens de siste del av dagen hadde stasjoner på eget trinn.
Under kommer de to aktivitetene jeg hadde ansvar for (elevene hadde ca 30 min på hver stasjon):
Startet med å snakke litt om speiling og symmetri. Deretter fikk elevene velge et bilde de skulle prøve å speile om en symmetrilinje. Noen av de fantastiske resultatene kan du se under:
2. Binært trylleri
Startet med å vekke nysgjerrigheten =) Elevene fikk sammen, i små grupper, velge ett tall mellom 1 og 31 som de ikke skulle si høyt til meg. Deretter skulle jeg prøve og «gjette» taller ved hjelp av tallkortene mine. Til alles forundring klarte jeg å «gjette» riktig tall hver gang, og det var nesten ubegrenset hvor mange tall de ville at jeg skulle gjette for å være sikre på at jeg alltid fikk rett.
Til alles glede skulle de få lov å lære dette «trylletrikset», og det var stor stas når de forstod hvordan de selv kunne være sikre på tallet hver gang. Elevene var nesten ustoppelige etter å teste ut dette på hverandre, og det er helt sikkert mange foresatte som får gleden av denne aktiviteten fremover. Dette var skikkelig moro.
For flere tips til mattedag, klikk her.
Her kommer tips til ulike aktiviteter elevene kan jobbe med i temaet multiplikasjon:
Sanger og nettsider:
Først tegner elevene et bingobrett hver, eventuelt kan lærer kopiere opp ferdige. Elevene skriver inn svarene/produktene i gangetabellen(e) de øver på, samme tall kan stå flere ganger, men bare ett og ett tall kan krysses ut om gangen. Deretter trekker lærer ett og ett gangestykke som leses høyt. Elevene skal sette ett kryss/legge på en brikke på svaret/produktet. Førstemann med tre på rad har BINGO. Deretter er det om å gjøre å få to rekker, osv. Under er et eksempel fra da vi jobbet med 3-gangen:
Her kommer tips til ulike nettsider med blant annet spill som kan fenge elevene når de arbeider med multiplikasjon:
–
Disse husene har elevene likt godt når de har øvd på de ulike gangetabellene (tipset er hentet fra Tusen Millioner sin lærerveiledning). De har jobbet sammen med læringspartner. Elevene har holdt huset mellom seg, da ser den ene eleven gangestykkene han/hun skal prøve å finne svaret på, mens læringspartneren ser svarene slik at tilbakemeldingen kan gis med en gang.
undervisningstips 