Elevene jobber med ener-og tierplass på ulike måter. Vi dag har vi brukt julekalender, sortert tall i stigende rekkefølge og hatt aktiviteten «Hvem får tallet med høyest verdi?» (undervisningsmetoder).
Masse god trening og aktive elever.
Vi øver på addisjon og i dag startet vi timen med å spille krig. Elevene jobbet med læringspartner og trakk to kort hver. Den som fikk den høyeste summen, vant runden.
Elevene jobber med ener-og tierplass og overgangen mellom dem. Vi jobber mye med læringspartner. I dag jobbet de to og to med penger og veksling over til tier. Elevene kastet terning etter tur og hentet antall kronestykker som samsvarte med antall øyne på terningen. Da de hadde samlet ti kronestykker, kunne de veksle dem til en tier i banken, og slik fortsatte det.
Til slutt oppsummerte vi, hvor de telte hvor mye de hadde samlet og vi snakket om antall tiere og antall enere.
Dette skapte mye aktivitet, samarbeid, telletrening og øvelse i veksling.
«Kan vi ha dette i morgen også?», var det flere som spurte om, så aktiviteten dukker opp neste uke også.
2.trinn har lagd veldig søte blomster i dag. Først malte de stilk og blader. Deretter snurret de piperensere og limte på.
Fine, ikke sant?
Her er årets bursdagskalender. Den ble veldig søt. Vi tok bilder av alle elevene, klipte ut og laminerte. Alle holder sin ballong med navn og fødselsdato.
Se så fin plakaten inn på døra ble😊
Klasserommene er ordnet og står og venter på barn, liv og latter.
Jeg gleder meg veldig til å komme igang med skoleåret og det blir stas å møte alle elevene igjen.
Lykke til med skolestart!
Britt
1.trinn har hatt tema TROLL i de siste ukene, og i kveld avsluttet vi med sommeravslutning og utstilling for foresatte og søsken i klasserommet.
Elevene har jobbet med problemløsning og trollfamilier.
Dette har vært kjempemorsomt og det har var ekstra gøy å se hvor stolte de var da de hadde omvisning med egen familie for å vise alt de hadde jobbet med.
Vi har troll som tema, og i matematikken fikk elevene en problemløsningsoppgave i dag:
Trollfamilien har tilsammen 10 øyne. Hvert troll har enten ett, to eller tre øyne. Hvordan kan trollfamilien se ut?
Lag minst tre ulike familier.
Jeg modellerte først mens jeg brukte øyne som konkreter, deretter løste elevene oppgaven sammen med sin læringspartner. Elevene fikk også bruke øyne som konkreter, dette ga lav inngangsterskel og gjorde at alle kom raskt igang med å finne løsninger.
Etter å ha lagd og tegnet minst tre ulike trollfamilier, tegnet de trollhodene og limte på riktig antall øyne.
Dette var en oppgave elevene likte godt og de samarbeidet godt for å komme frem til de ulike løsningene.
Dette var foresten på 1.trinn.
Elevene trenger masse trening i tallrekka, og dette er en enkel aktivitet hvor de samarbeider og øver sammen.
