I dag har vi jobbet med hvordan vi kan bruke tallinja når vi regner med subtraksjon.
(Tallinja er lagd på baksiden av en voksduk.)
Subtraksjon på tallinja
Matematikk
Uteskole – påskeeggjakt
I dag hadde vi uteskole og påskeeggjakt med matematikk som tema på 2.trinn.
Jeg «gjemte» flere påskeegg rundt omkring ute og delte elevene inn i grupper på to og to. I hvert påskeegg var det en matteoppgave de måtte løse og en bokstav som skulle skrives inn i ett skjema (opplegget er funnet hos Maries klasserom), i alt var det til påskeegg. Til slutt dannet alle bokstavene ett løsningsord.
Denne oppgaven fenget eleven. De fikk vært i masse aktivitet, de samarbeidet med læringspartner og de fikk repetert og trent på ulike matteoppgaver.
Matteoppgavene inne i påskeeggene har jeg festet med «lærergyggis», så det er enkelt å bytte dem ut slik at eggene kan brukes om og om igjen.
Symmetri
Andre trinn har jobbet med symmetri på ulike måter. Under kommer noen eksempler:
De har også lagd symmetribilder med julenissen:
Sortering av tall
Vi jobber med tiere, enere og sortering av tall.
Dagens aktivitet på 2.trinn:
-alle elevene fikk utdelt 5 postit-lapper
-de skulle kaste en terning som skulle bestemme sifferet på ener- og tierplass. Til slutt hadde de ett tosifret tall på alle fem lappene
-deretter skulle de sortere sine tall i stigende rekkefølge
-så skulle de gå sammen med læringspartner og sortere alle ti lappene i stigende rekkefølge
-til slutt valgte alle en lapp hver som de tok med seg i samling. Disse brukte vi til å lage en tallinje hvor vi snakket om enere, tiere, forskjellen på tallene, osv.
Utvidet form
En enkel måte å få mengdetrening på utvidet form, samtidig som de fikk vært i bevegelse.
Eleven gikk frem og trakk ett kort, gikk tilbake til plassen sin og skrev tallet på utvidet form, gikk og hentet seg ett nytt osv.
Penger og veksling
På 2.trinn lærer elevene om myntene vi har i Norge og verdien på dem. I dag har vi jobbet med veksling og aktiviteten gikk på å veksle en sum til færrest mulig mynter.
Elevene jobbet i læringspar og alle fikk en haug med enkroninger. Deretter måtte de til banken og veksle, og målet var å veksle til færrest mulig mynter.
Dette skapte både engasjement, gode samtaler, samarbeid og engasjement.
Til slutt samlet vi oss og gikk gjennom løsningene til alle gruppene felles.
Da fikk vi undersøkt om det fantes løsninger med færre mynter eller om læringsparet hadde funnet den beste løsningen.
Til slutt måtte vi ha en liten konkurranse, elevene mot meg. Jeg skulle finne et vanskelig tall og elevene skulle sammen se om de kunne finne verdien med færrest mulig mynter. Alltid moro når de vinner over læreren😊
Spille krig
Vi øver på addisjon og i dag startet vi timen med å spille krig. Elevene jobbet med læringspartner og trakk to kort hver. Den som fikk den høyeste summen, vant runden.
Problemløsning
Vi har troll som tema, og i matematikken fikk elevene en problemløsningsoppgave i dag:
Trollfamilien har tilsammen 10 øyne. Hvert troll har enten ett, to eller tre øyne. Hvordan kan trollfamilien se ut?
Lag minst tre ulike familier.
Jeg modellerte først mens jeg brukte øyne som konkreter, deretter løste elevene oppgaven sammen med sin læringspartner. Elevene fikk også bruke øyne som konkreter, dette ga lav inngangsterskel og gjorde at alle kom raskt igang med å finne løsninger.
Etter å ha lagd og tegnet minst tre ulike trollfamilier, tegnet de trollhodene og limte på riktig antall øyne.
Dette var en oppgave elevene likte godt og de samarbeidet godt for å komme frem til de ulike løsningene.
Dette var foresten på 1.trinn.
Perlesnor
Elevene har lagd egne perlesnorer med 10 perler. 5 og 5 er i samme farge og de skal først bruke dem til å bli tryggere på å telle ut fra 5 og samtidig øve på å kjenne igjen mengder og tallbilder. Elevene kan f.eks bruke de til å kjenne igjen tallbilder som 6 er 5 og 1, 7 er 5 og 2 osv.
Etterhvert kan de brukes til addisjon, subtraksjon, 10-venner osv.
For å få mer tips til hvordan du kan bruke perlesnor, klikk her.
9-tallet
Vi har jobbet med tall og mengder og under kommer kommer noen av måtene vi har jobbet med 9-tallet på:
Vi har øvd på formen ved å tegne tallet i lufta, på ryggen til hverandre, med vann og pensel på tavla, formet med plastelina, bygd 9-tallet med pluss-pluss og formet tallet med kroppene.
9-tallet i stort format
Elevene har også funnet alle tallvennene til 9, ved hjelp av konkreter, og skrevet ned regnestykkene.
undervisningstips 