Forfatter: brittstips

brittstips https://undervisningstips.wordpress.com Jeg har jobbet som lærer siden 2000 og trives veldig godt. Jobber for tiden på 1.trinn ved Gjøvik skole hvor jeg underviser i matematikk og engelsk. I tillegg er jeg teamleder og sitter i utviklingsgruppa på skolen.

Posisjonssystemet

Legg igjen en kommentar

Vi er så heldige å ha Vitensenteret rett nede i bakken og i dag var det endelig 3.trinn sin tur til å avlegge det et besøk. Temaet for besøket var POSISJONSSYSTEMET, og både barn og voksne gledet seg enormt.

I forkant hadde elevene jobbet med posisjonssystemet på ulike måter og blitt kjent med ener-, tier- og hundrerplass.

På Vitensenteret ble elevene møtt av Origo som fikk dem med til å spille først til 1000.

Origo kastet en nierterning 9 ganger og for hvert kast, skulle elevene velge om de ville plassere sifferet på ener-, tier- eller hundrerplassen. Da alle de tre tresifrede tallene var fylt ut, var neste oppgave å legge sammen tallene og se hvem som kom nærmest 1000. Dette er et spill som gir øvelse i posisjonssystemet, trening i oppstilt addisjon og øvelse i strategitenkning. I starten var det mange som ikke tenkte strategisk og de endelige summene ble enten for lave eller alt for høye. Etter hvert fikk elevene økt forståelse for hvor det var lurt å plassere de ulike tallene og de nærmet seg mer og mer 1000.

På slutten av økta på Vitensenteret fikk elevene velge hva de ville gjøre i Origo-området. De gjorde alt fra å leke butikk, teste ut ulike spill og til prøve å løse forskjellige problemløsningsoppgaver. Alle var enige i at det hadde vært en vellykket dag fylt med matematikk =)

Regnemaskin med 9-gangen

Legg igjen en kommentar

I dag har elevene jobbet med 9-gangen.

Vi startet med at alle lagde sin egen «regnemaskin» for 9-gangen:

Fremgangsmåte for bruk av «regnemaskinen»:

  • Tenk deg at alle fingrene er nummerert fra 1-10.
  • Tenk på et regnestykke i 9-gangen, f.eks 9 ganger 3.
  • Siden du ganger med 3, skal finger nummer 3 brettes ned. Fingrene som er til venstre for den bøyde skal telles som tiere, og de til høyre som enere.

img_0329

 

 

 

 

 

  • Det er to tiere til venstre for den bøyde fingeren og 7 enere til høyre, svaret på 9 ganger 3 blir derfor 27.

Fremgangsmåte for å lage «regnemaskinen»:

  • La elevene tegne et omriss av hendene sine for deretter å klippe dem ut.
  • Lim deretter håndflatene fast på et ark mens fingrene er «fri».  Lim hendene slik at tomlene peker mot hverandre (dette for å gjøre det enklere for elevene når de skal overføre fra å bruke regnemaskinen til å bruke hendene sine).
  • Så er det bare å sette i gang å regne!

 

4 på rad med gangetabellen

Legg igjen en kommentar

Vi øver stadig vekk på gangetabellen. I dag jobbet elevene med spillet 4 på rad. Dette ligger i ressursbiblioteket til Malimo og kan lastes ned gratis her (det eneste du trenger er å lage deg en bruker).

Spillet falt i smak og elevene fikk øvd masse på gangetabellene. De la på en og en brikke på spillebrettet etter tur. Elevene måtte si gangestykket med svar før de kunne legge på brikken, og den som fikk først fire på rad (loddrett, vannrett eller på skrå) vant.

img_0319

Forsøk – rakett/varmluftballong

Legg igjen en kommentar

 

Her kommer et tips til hvordan du kan lage en rakett/varmluftballong ved hjelp av en tepose. For de yngre elevene kan det være morsomt å fortelle en historie rundt raketten (se lengre ned), mens det for de eldre er mer riktig å kalle det en varmluftballong.

Utstyr:

  • tepose
  • saks
  • fyrstikker
  • en bit aluminiumsfolie

Fremgangsmåte:

  • klipp av toppen på teposen
  • hell ut innholdet
  • form den tomme teposen til et sylinder og sett den på høykant på litt aluminiumsfolie
  • tenn på toppen

Hva skjer?

Hvorfor skjer dette:

Når teposen brenner, dannes det varme gasser. Disse gassene er lettere en lufta rundt og derfor stiger de. Jo mer teposen brenner, jo mindre og lettere blir den og til slutt er den så lett at den flyr med de varme gassene oppover.

Raketthistorie for de yngre elevene:

En mann går på butikken for å kjøpe seg en rakett. Når ham kommer på butikken, ser han at prisene på rakettene er altfor høye, så han har ikke råd til å kjøpe en. Han prøver å prute og ber om å få en billigere pris om de tar av tennsnora. Den butikkansatte fjerner tennsnora, men raketten er fortsatt for dyr for mannen. -Hva koster raketten om du fjerner dynamitten? spør mannen. Den butikkansatte heller ut dynamitten fra raketten, og nå har mannen endelig råd til å kjøpe den. Glad og fornøyd går mannen hjem igjen med raketten under armen. Når kvelden kommer tenner han på den.

 

Se! Oi! Kult!

Legg igjen en kommentar

forsøk naturfagI går arrangerte Gjøvik kommune naturfagsdag og jeg var så heldig å få være med =)

Andreas Wahl var foredragsholder og kurset het Se! Oi! Kult! Det handlet om å skape inspirerende realfag og å gi elevene forventninger.

Andreas Wahl holdt et meget inspirerende foredrag og hadde mange visuelle demonstrasjoner som kunne tas direkte ut i undervisningen uten spesialutstyr av noe slag. Dette gjør inngangsterskelen lav, og det er større sannsynlighet at lærerne tar med seg forsøkene tilbake til skolene og tester på elevene.

Jeg ble veldig inspirert og dro rett hjem og testet ut flere av forsøkene på mann, barn, søstera mi og til slutt på venninner på jentekveld. Nå gleder jeg meg til jeg skal vise flere av forsøkene for elevene slik at vi sammen kan undre oss og finne hypoteser på hva vi tror skjer før vi tester det ut.

Ved å bruke ulike forsøk, vekker vi nysgjerrigheten til elevene, får dem til å undre seg og bli nysgjerrige.  Wahl påpekte viktigheten av at elevene får komme med hypoteser før vi gjør forsøkene slik at de blir nysgjerrige og får et eierskap til aktivitetene. Deretter kommer den spennende testingen før vi til slutt kan undre oss over hvorfor det gikk som det gikk. Wahl mente at elevene ikke alltid trengte å få en forklaring på hvorfor, og at det vil gjøre at mange ville bli så nysgjerrige og teste ut og forske på egenhånd.

Kommer til å legge ut ulike forsøk utover våren, så følg med på bloggen!

 

Karneval – sanger

Legg igjen en kommentar

karnevalsanger

Sanger:

(Mel: Stakkars store sterke karer)

På rommet mitt har jeg en diger sekk med gamle klær.

Du må’kke tro jeg kjeder meg om det er dårlig vær.

Da kommer alle barna hjem til meg og har det gøy

med sekken full av tøy.

Refreng

Gamle slips og fine jakker,

hatter, skjerf og vinterfrakker.

Snart kan ingen se om det er jente eller gutt,

det er gøy å kle seg ut!

Petter er konstabel og Camilla skal på ball,

mens Tove leker mormor med et gammelt heklet sjal.

Med knapper som medalje så blir Tor en fin soldat

og er en fin krabat.

Refreng

Vi ler av alt det rare som de andre finner på,

Kim i pappas bukser han kan nesten ikke gå.

Og Per i høye hæler og parykken litt på snei,

er ordentlig snål, syns jeg.

Refreng

 

  • Til karneval vi drar av sted
(Mel: Jeg gikk meg over sjø og land)

Til karneval vi drar avsted

for der er mye rart å se

og hvem er det som kommer der,

jeg tror det er en (doktor).

Gangetabellen

Legg igjen en kommentar

Elevene har jobbet med gangetabellen på ulike måter. I dag var aktiviteten en gangelek/spill.

Utstyr:

  • 2 terninger
  • ruteark
  • blyant og farger

Fremgangsmåte:

  • Elevene ble satt i grupper på to og to
  • De kastet to terninger etter tur. Verdien på terningene skulle multipliseres med hverandre. Deretter skulle de fargelegge multiplikasjonsstykket på rutearket. Eks: om en elev fikk 3 og 4 på terningene, skulle hen fargelegge regnestykket i rutenettet og skrive svaret i firkanten. Deretter var det partneren sin tur, og slik fortsatte det.
  • Etter hvert fyltes arket opp av mange multiplikasjonsstykker. Taperen var den som ikke fikk plass til å fargelegge sitt neste regnestykke.

Med denne aktiviteten måtte elevene veksle mellom ulike representasjonsformer og de fikk masse erfaringer med multiplikasjonstabellen opp til 6-gangen.

Samefolkets dag

Legg igjen en kommentar

På onsdag, 6.februar, er det Samefolkets nasjonaldag.

sameflagget

Under kommer noen tips du kan bruke i undervisningen:

Undervisningsopplegg:

Sanger:

Filmer og serier, klikk her.

Bøker og eventyr (digitalt):

Her er link til PINTEREST med masse tips til ulike aktiviteter som kan gjøres i forbindelse med samefolkets dag.

Spill – oppstilt addisjon og subtraksjon

Legg igjen en kommentar

Her kommer tips til to spill dere kan bruke i forhold til mengdetrening på oppstilt addisjon og subtraksjon:

  1. Nærmest 1000

Utstyr: terning og ark

Fremgangsmåte:

  • Elevene spiller to og to, de kaster terningen etter tur
  • Ved hjelp av seks terningkast skal de lage 2 tresifrede tall hver. For hvert kast må elevene bestemme sifferets verdi og skrive det inn på rett sted.
  • Når begge har lagd sine to tresifrede tall, må de summere sine tall.
  • Eleven som kommer nærmest 1000 har vunnet.

Utvidelse av spillet:

  • Vinneren er den som får den største summen
  • Vinneren er den som får den laveste differensen
  • Elevene skal lage seg tre tresifrede tall som de summerer

2. Nærmest 0

Samme utstyr som over.

Fremgangsmåte:

  • Elevene spiller to og to, de kaster terningen etter tur
  • Elevene må først lage det ene tresifrede tallet, før de lager det siste. Til slutt må de stille opp tallene under hverandre, det største øverst, og regne ut differansen.
  • Eleven som kommer nærmest null har vunnet.

 

Spill – veksling

Legg igjen en kommentar

3.trinn jobber med tallene opp til 1000. I dag har vi spilt FØRST TIL 500 (etter en ide fra Tusen Millioner sin lærerveiledning).

Utstyr:

  • 1 terning
  • 100-lapper (10 pr par)
  • 10’ere (vi brukte tellebrikker som tiere)

Fremgangsmåte:

  • Elevene spiller sammen to og to
  • De kaster terningen etter tur
  • Eleven får så mange tiere som terningen viser
  • Når eleven har fått ti tiere, kan de veksles til en 100-lapp
  • Førstemann som får 500 har vunnet

Dette spillet falt i smak hos tredjeklassingene, og nå vet samtlige at det er ti tiere i en 100-lapp.