Her kommer linker til flere bøker som er fine å bruke i matematikkundervisningen ved innlæring av tall og/eller ulike begreper:
Gunnild Støre har hatt denne gangeleken med sine elever.
Antall deltakere per lag: 5 (+ ev. 1 kontrollør)
Antall lag: minst 2
Forberedelser:
Spillet:
Deltakere på gruppen står ved siden av hverandre på en rekke.
Lærer trekker/velger et gangestykke som gruppene skal svare på raskest mulig. (Det eneste stykket du ikke kan ta er 8 x 10 siden sifrene 8 og 0 er festet på samme deltaker.)
Eks. Lærer velger/trekker 5 x 3.
De to deltakere som har «sifrene» 1 og 5 på seg, tar ett skritt frem og stiller seg opp i riktig rekkefølge slik at riktig svar vises. De må stille seg opp slik at tier og ener vises tiktig i forhold til hverandre (eks. 15 og ikke 51).
Poeng til det laget som raskest viser rett svar.
Deltakerne går tilbake på rekka, og lærer velger/trekker nytt multiplikasjonsstykke.
Variasjoner av spillet:
Lage oppgaver med addisjon/subtraksjon/divisjon.
Tips:
Lag to bunker med lapper med tallene 1 – 10 som ikke er i rekkefølge. Trekk ett tall fra hver bunke når du skal lage multiplikasjonsstykker (Unntatt 8 x 10).
Takk for at du ville dele =)
I morgen skal jeg ha et kort foredrag for neste års førstetrinnsforeldre. Temaet er matematikk og hvordan foreldrene kan bidra for sitt barn.
Under kommer gangen i foredraget:
Jeg trives ikke veldig godt med å holde foredrag, så må si jeg gruer meg litt (har bare godt av treningen….) Forberedelsene er gjort, og jeg er forhåpentligvis klar.
Susanne Helene Berentsen Maubach har laget disse brøkblomstene etter tips funnet på Facebook-gruppa Undervisningstips.
Her er det masse læring, både i å dele opp blomstene i riktige brøkdeler, visualiseringen av de ulike brøkdelene og i tillegg kan blomstene brukes som konkreter i læringsarbeidet.
En morsom og annerledes måte å jobbe med brøk på. Elevene skriver først navnet sitt på et ark, deretter skal de finne ut hvor mange konsonanter og hvor mange vokaler navnet består av og skrive svaret med en brøk.
Når vi jobber med dagens tall på 1.trinn har vi ofte en økt hvor elevene skal lage regnstykker hvor svaret blir dagens tall. Dette gjør vi sammen i samling eller ved at elevene jobber individuelt og skriver regnestykker i egen bok. I samling sier elevene regnestykker etter tur mens jeg skriver dem opp på tavla/smartboarden. Når elevene jobber individuelt, skriver de regnestykker i egen mattebok før de leser opp regnestykkene for hverandre eller for hele gruppen. Under er et bilde fra da vi jobbet med tallet 18.
Her er linker til andre måter å jobbe med dagens tall på:
Her kommer en ide fra Jeanita Mari Edholm: BRØKBINGO.
En annerledes og morsom måte å øve på brøk på. Klikk her så får du malen. Alle elevene får utdelt like maler, men må selve fargelegge hvilke brøkdeler de ulike «kakene» skal bestå av, slik får elevene ulike spillbrett å spille med. Deretter leser lærer opp en og en brøk og elevene krysser ut/legger på en brikke om de har rett brøk. Førstemann med fire på rad har BINGO.
Takk for at jeg fikk dele tipset på bloggen, Jeanita Mari Edholm.
Vi jobber med dagens tall på ulike måter. Vi snakker om antall enere og tiere, om nabotall og tvillingtall, om halvparten og det dobbelte, bruker kulekalenderen og lager regnestykker hvor svaret blir dagens tall.
For å visualisere antall tiere og enere bruker vi kulekalenderen og et tallhus på smartboarden. I tallhuset visualiseres tallet ved hjelp av penger.
I dag har 1.trinn jobbet med begrepene flest/færrest og størst/minst. Introduserte begrepene i samling først, deretter gjorde elevene ulike øvelser for å bli trygge på de ulike begrepene.
Jobbet ganske likt som med begrepene flest/færrest. I stedet for at elevene trakk ferdig lagde kort, fikk de i oppgave å skrive et tall mellom 0 og 10 på en gul lapp. Deretter kom to og to opp og sammenlignet sine lapper før de hang dem under riktig begrep. Elevene måtte også her finne forskjellen mellom de ulike tallene og forklare hvordan de kom frem til svaret.
InnovativeTraining 4all har lagt ut denne videoen på youtube. Her trenes både hjerne og kropp samtidig og ulike intelligenser tas i bruk. Gleder meg til å prøve ut denne på elever :0)
undervisningstips 