Matematikk

Perlesnor

Legg igjen en kommentar

Ei perlesnor kan brukes til å konkretisere tallinja, og den hjelper elevene å visualisere tallrekka (Tall og tanke, 2010).

Perlesnora jeg bruker, består av 20 perler og er 5-strukturert. Perlene har to ulike farger og er gruppert i fem og fem. Jeg bruker den for at elevene skal lære å se tallbildene lettere, f.eks at 6 er 2 mer enn 5, 9 er 1 mindre enn 10, osv. Jeg bruker perlesnora for å visualisere tallet vi jobber med.

Slik blir elevene kjent med tallenes plassering i forhold til hverandre, samtidig som tallenes mengde visualiseres.

Perlesnora kan også bestå av 100 perler og være 10-strukturert. Da danner elevene seg tallbilder av tallene mellom 0 og 100. 100-perlesnor består også av to ulike farger, men i motsetning til 20-perlesnora, er perlene gruppert i ti og ti.

I tillegg til å lære om tallenes plassering og tallbilder, kan perlesnora brukes til både addisjon, subtraksjon og etter hvert som introduksjon til multiplikasjon.

Eksempler på hvordan man kan bruke perlesnora:

  • Telle forlengs og baklengs.
  • Jobbe med 5- eller 10-struktur og øve inn tallbilder med elevene. Eks: 9 er 1 mindre enn 10, 15 er 5+5+5, 7 er 2 mer enn 5, osv.
  • Be elevene finne ulike tall. Eks: Finn tallet 6? (fokuser på at 6 er 1 mer enn 5.
  • Finn tallet? Lærer tenker på et tall, som elevene skal prøve å finne ved å stille spørsmål som: Er tallet større enn 10? Er tallet et partall? Er tallet mindre enn 18? Er tallet delelig med 3? For å «snevre» inn tallet mer og mer, kan det settes på klesklyper slik at elevene også får støtte visuelt. Ved å jobbe på denne måten, får elevene både øvelse i å kommunisere matematikk og i resonnering.

Tipsene og ideene er hentet fra boka Tall og tanke, skrevet av Heiberg Solem, Alseth og Nordberg.

X-boks

Legg igjen en kommentar

Alle elevene har lagd sin egen x-boks. Disse har de lagd av tomme fyrstikkesker, pastillbokser, smykkeesker, o.l.

Boksene brukes blant annet i innlæringen av tallvenner. Når vi f.eks. jobber med tallet sju, legger elevene sju konkreter i x-boksen.


Elevene tar ut et  antall konkreter av boksen og skal selv eller la en medelev finne ut hvor mange klosser som er igjen/er gjemt i boksen. Når de har kommet frem til et svar, åpnes boksen og de sjekker om svaret stemmer.


Fint om elevene skriver ned regnestykket de nettopp har løst, da kobles det konkrete mot de abstrakte tallsymbolene og elevene lærer å se sammenhengen mellom de ulike representasjonene.

Ved å jobbe med x-boksen på denne måten, kan elevene løse ligninger allerede på 1.trinn.

#matematikk #x-boks #tall #addisjon #subtraksjon #ligninger

Magiske tall

Legg igjen en kommentar

Denne er morsom og fungerer som bare det =)

1. Be elevene tenke på et tall mellom 0 og 10.

2. Be dem multiplisere tallet med 9.

3. Si at elevene skal finne tverrsummen av svaret de fikk (eks. tverrsummen av 81 er 8+1=9).

4. Be elevene trekke fra 5 på tverrsummen.

5. Si at A=1, B=2,………Be elevene tenke på et land som starter med den bokstaven som samsvarer med tallet.

6. Nå skal elevene finne tredje bokstav i landet de tenkte på og tenke på et dyr som starter med denne bokstaven.

Prøv på deg selv før du leser hva som står med liten skrift nederst i innlegget…….

#matematikk #talltriks

 

 

 

Det finnes ikke nesehorn i Danmark =)

Tiervenner

Legg igjen en kommentar

Vi har jobbet mye med tiervenner.

Undervisningen har variert og elevene har tatt i bruk ulike sanser og intelligenser i innlæringen.

Vil skrive litt om noen av måtene vi har jobbet på:

    • Konkretisering: Brukt en rockering og ti klosser. Elevene har fysisk lagt noen av klossene inne i ringen og resten utenfor. Deretter har vi snakket om hvor mange klosser som er inne i ringen og hvor mange som er utenfor. Så har vi skrevet det med tallsymboler på tavla.
    • Tiervennkort: Lærer har holdt opp et tallsymbol, så har elevene vist tiervennen til tallet med fingrene.
    • Tiervennspill: Elevene har spilt sammen i små grupper. Link til spillet ligger her.
    • Tierkabal: Vi har både brukt Multi sine sider og spilt sammen i samling, og elevene har lagt tierkabal sammen to og to.
    • Tiervennlek: Elevene fikk utdelt hver sin lapp med ett tallsymbol mellom 0-10. De danset til musikk og da musikken stoppet, skulle de finne sin tiervenn. Elevene byttet lapp for hver runde.
    • Tiervennstafett: La ut tallkort fra 1-10 på bakken. Elevene kastet terning og løp til tiervennen til tallet terningen viste.
    • Tiervennene har blitt hengt opp i klasserommet.
    • Tiervennsang: Vi har sunget tiervennsangen daglig.
    • Arbeidshefter: Har lagd hefter til elevene med ulike oppgaver i forhold til tiervenner.
#matematikk #tiervenner

Tiervenner

Legg igjen en kommentar

 

Da vi jobbet med tiervenner, var leksa å finne tiervenner også.

Elevene har blitt veldig flinke til å lage regnestykker når svaret er gitt på forhånd. Dette type oppgaver har elevene jobbet med i forbindelse med de andre tallvennene også.

tiervenn

 

Link til oppgaven finner du her.

#matematikk #tiervenner #tallvenner #addisjon

Tiervenner

Legg igjen en kommentar

Vi har jobbet mye med tiervenner og noe av undervisningen foregikk ute.

Vi hadde tiervennlek (kan også brukes som stafett). La ut tallsymbolene fra 1-10 på bakken. Elevene stilte seg opp i to rekker. Førstemann kastet en terning, sa tallet høyt og løp til tiervennen til tallet. Deretter var det nummer to i rekka sin tur……. Elevene syntes det var gøy å ha matematikkundervisning utenfor klasserommet og så nok på dette som mer lek enn læring.

tiervennstafett

#matematikk #tiervenner #uteskole

Tiervenner

Legg igjen en kommentar

Tiervennspill

Hvem får først alle tallvennene til 10?

Elevene spiller sammen to og to og

får hvert sitt ark som de skal krysse av på.

På dette spillet må elevene bruke nierterning.

Regler:

  1. Trill terningen etter tur. Sett kryss på tiervennen til tallet du fikk på terningen.
  2. Førstemann som får på plass alle tallvennene har vunnet.
                                                                    10
 0 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9

Her kan du finne link til spillet.

#matematikk #tiervenner #spill

Talltriks

Legg igjen en kommentar

Talltriks

1. Skriv et tresifret tall, alle sifrene må være ulike.

2. Lag et nytt tall ved å bytte om på det første og det siste sifferet, f.eks blir 123 til 321.

3. Finn differansen mellom de to tallene (321-123=198).

4. Snu om på det første og siste sifferet i svaret (198 blir til 891).

5. Legg sammen de to siste tallene (altså 198 + 891).

6. Svaret blir alltid 1089 =)

#matematikk #talltriks #addisjon #subtraksjon

Kulekalender

Legg igjen en kommentar

Jeg bruker daglig kulekalenderen for å utvikle den matematiske forståelsen hos elevene. Kulekalenderen brukes blant annet når vi har om dagens tall. Dagens tall, som er dagens dato, er ofte utgangspunktet for det som skjer videre i samlingsøkta. Ved å bruke kulekalenderen ofte, opparbeider elevene et felles språk og de får felles ferdigheter.

Kulekalenderen bør introduseres den 1. en måned, og så legges det på en kule for hver dag. Når vi kommer til den 10., oppstår det et problem siden det ikke er plass til 10 kuler på samme stang. Her kan man få gode refleksjoner sammen med elevene til hvordan man skal løse dette. Dette er en god måte å introdusere forskjellen på enere og tiere på.

Etter hvert når elevene blir trygge på forskjellen på enere og tiere, kan man snu kalenderen. Hvor mange tiere/enere er det nå? Slik kan elevene bli mer bevisste på ener- og tierplass. Deretter kan man utvide ved å legge til/ta bort et bestemt antall enere og tiere. Dette hjelper elevene  til  å opparbeide seg ulike strategier de kan bruke ved addisjon og subtraksjon.

Kulekalendere kan både kjøpes eller man kan lage en selv. Den jeg har, er kjøpt på Vitensenteret. Om du vil lage selv, kan du f.eks bruke grillpinner av tre som du setter fast i modellkitt, en trekloss eller lignende og kjøpe treperler i en hobbybutikk. Når elevene blir eldre, kan du utvide kulekalenderen til fire pinner slik at du også får med hundrer- og tusenplass.

kulekalender

#matematikk #posisjonssystemet #kulekalender#telling