2.trinn jobber med uteskole og i dag ble deler av økta gjennomført ute.
Jeg hadde ulike poster rundt omkring i skolegården. Så fikk elevene utdelt hvert sitt oppgaveark og gikk rundt og skrev ned svarene sine.
Elevene liker godt å kunne bevege seg samtidig som de øver, og dette var ett veldig vellykket opplegg.
Opplegget er lagd av Maries klasserom.
I dag øvde elevene tallrekka til 5-gangen:
1. Paradis: elevene hoppet tallrekka mens de artikulerte høyt.
2. Tallstige: elevene gikk tallrekka mens de artikulerte høyt.
Denne aktiviteten har jeg gjort flere ganger med elevene, både inne og ute. Denne gangen var fokuset på gjentatt addisjon.
Elevene ble delt inn i læringspar og første oppdrag var å finne 18 kongler.
Deretter skulle de sammen dele disse inn i like store grupper og skrive regnestykkene som gjentatt addisjon.
Elevene skulle både bruke konglene til å konkretisere oppgaven på, og de skulle skrive det ned som gjentatt addisjon.
På hvor mange ulike måter klarte de å dele 18 kongler inn i like store grupper?
Denne aktiviteten er en god samarbeidsøvelse og har lav inngangsterskel. I tillegg fikk elevene, ved hjelp av konkretene, muligheter til å prøve seg frem. Flere læringspar var systematiske, mens andre prøvde ved å gjette.
Det ble masse aktivitet og læring på alle elevene, og ikke minst en fin inngang til temaet multiplikasjon.
Elevene (2.trinn) ble delt inn i læringspar og første oppgave var å finne 12 kongler. Disse skulle de bruke til å løse oppgaven.
Dagens oppgave var å løse følgende problem: Dere har 12 kongler. Dere skal dele disse helt likt mellom noen personer. På hvor mange måter kan dere dele 12 helt likt? Hvor mange personer deler og hvor mange kongler får de hver? Vis både med kongler på bakken og hvordan dere har tenkt på arket.
Denne oppgaven hadde lav inngangsterskel og alle elevene kom raskt i gang. Ved å manipulere med konglene, var det lett å finne en løsning. Elevene viste hvordan de hadde tenkt på ulike måter; noen skrev, noen tegnet og andre viste det som regnestykker. Utfordringen ble å finne alle løsningene og noen av gruppene måtte få noen små hint for å finne de siste.
Har prøvd opplegget Sommerkalender fra matematikksenteret i uteskole på 2.trinn. Den inneholder problemløsningsoppgaver for barnetrinnet og oppgavene er hentet fra Kengurukonkurransen. Oppgavene legger til rette for samarbeid og diskusjoner.
Jeg valgte å bruke den som ulike poster i uteskole og hentet oppgavene fra Solstråle.
Elevene ble delt inn i læringspar og løste postene sammen. Til slutt hadde vi oppsummering i fellesskap.
Oppgavene var veldig varierte og elevene fikk testet ulike kunnskaper og ferdigheter, samtidig som de var i bevegelse.
Dette er ett opplegg jeg absolutt kan anbefale.
Det er fint å kunne kombinere stort og lite format i undervisningen. Vi startet ute med jobbing i læringspar. Elevene fikk utdelt ett og ett tall og skulle sammen ved hjelp av kongler, steiner eller lignende utforske og vise meg hvorfor tallet var ett partall eller ett oddetall.
Vi jobbet med tallene opp til 24.
Deretter jobbet elevene med lignende oppgaver inne i klasserommet.
Vi startet mattetimen ute i dag. Elevene jobbet med læringspartner og temaet var subtraksjon.
Jeg la utover masse subtraksjonsstykker på asfalten. Læringsparet valgte ett og ett, og regnet ut på asfalten. De kunne selv velge hvilken strategi de ville bruke. De fleste regnet ut med oppstilt subtraksjon eller brukte strategier som først enerne, så tierne. Vi har jobbet en del med tom tallinja, men ingen valgte denne strategien, så den er de nok ikke trygge nok på enda.
Elevene fikk snakket masse matematikk og de samarbeidet godt.
Vet du at man kan smake på maurtiss? Dette fikk elevene på 2.trinn teste ut i dag. Mange var skeptiske og ikke alle turte, men det var veldig spennende.
Først fant de seg en pinne som de tok av barken på. Deretter la de pinnen i ei maurtue og lot den ligge ei stund.
Deretter var det å sette i gang med smakingen. Noen syntes det smakte surt, mens andre syntes det smakte søtt. De var iallefall enige i at det smakte godt.
I dag hadde vi uteskole og påskeeggjakt med matematikk som tema på 2.trinn.
Jeg «gjemte» flere påskeegg rundt omkring ute og delte elevene inn i grupper på to og to. I hvert påskeegg var det en matteoppgave de måtte løse og en bokstav som skulle skrives inn i ett skjema (opplegget er funnet hos Maries klasserom), i alt var det til påskeegg. Til slutt dannet alle bokstavene ett løsningsord.
Denne oppgaven fenget eleven. De fikk vært i masse aktivitet, de samarbeidet med læringspartner og de fikk repetert og trent på ulike matteoppgaver.
Matteoppgavene inne i påskeeggene har jeg festet med «lærergyggis», så det er enkelt å bytte dem ut slik at eggene kan brukes om og om igjen.
Denne uka har hele skolen tema LESELYST. Det foregår mange ulike aktiviteter rundt omkring på de ulike trinnene og alt handler om å øke motivasjonen for lesing.
2.trinn har tema FAKTABØKER og i dag hadde vi KICK-OFF hvor vi jobbet med faktatekster på ulike måter utendørs. Vi hadde fire ulike stasjoner. På min stasjon hadde vi faktasetninger om Munch. Elevene skulle gå opp akebakken, skli ned, trekke en faktasetning, lese den og så fortelle hva som stod på lappen til meg. Deretter skulle de opp igjen, skli ned, ny lapp, lese, gjenfortelle til meg, osv.
I tillegg til masse aktivitet fikk de lest mye, de lærte om Munch og de fikk øvd på å gjenfortelle det de hadde lært.
undervisningstips 