2.trinn har jobbet tverrfaglig med teamet dinosaurer. Dette er et tema elevene synes er morsomt og fascinerende.
I morgen skal vi ha utstilling for foresatte og elevene gleder seg og er veldig stolte over resultatet.
Dinosaurer – tverrfaglig tema
Matematikk
Utvidet form – uteskole
2.trinn jobber med uteskole og i dag ble deler av økta gjennomført ute.
Jeg hadde ulike poster rundt omkring i skolegården. Så fikk elevene utdelt hvert sitt oppgaveark og gikk rundt og skrev ned svarene sine.
Elevene liker godt å kunne bevege seg samtidig som de øver, og dette var ett veldig vellykket opplegg.
Opplegget er lagd av Maries klasserom.
Mattedag
Første del av dagen hadde vi stasjoner sammen med fadderne. På min stasjon hadde vi tangram. Dette var like gøy både for 3.- og 7.trinnselevene og vi merket ikke aldersforskjellen i hvordan de prøvde å løse de vanskeligste utfordringene.
Etter lunsj hadde vi stasjoner på eget trinn. På min stasjon jobbet vi med problemløsning. Siden vi jobber med dinosaurer som tema, vinklet jeg aktiviteten inn mot det.
Oppgave: Inne blant noen busker ser du 12 skjold, men du ser ikke hvor mange dinosaurer det er. Du vet at stegosaurusjentene har 3 skjold og at guttene har 2. Hvor mange jente- og guttestegosauruser kan det være? Finnes det flere løsninger?
Elevene jobbet med læringspartner og skulle tegne/skrive alle løsningene på ett ark.
De som ønsket kunne bruke brikker for å visualisere dinosaurene.
Denne oppgaven fungerte godt som en samarbeidsoppgave og elevene fikk snakket masse matematikk.
Multiplikasjon
Her er en oppgave elevene liker godt når de øver på multiplikasjon, flip-spill. Denne har jeg funnet på teacherspayteachers.com. Elevene kan både spille med læringspartner eller alene.
Mer uteskole med 5-gangen
I dag øvde elevene tallrekka til 5-gangen:
1. Paradis: elevene hoppet tallrekka mens de artikulerte høyt.
2. Tallstige: elevene gikk tallrekka mens de artikulerte høyt.
Uteskole og 5-gangen
I dag har vi vært ute hele dagen og kost oss skikkelig. Elevene har hatt ulike stasjoner, de har hatt frilek og grillet pølser.
På min stasjon jobbet vi med 5-gangen. Elevene ble delt inn i læringspar og skulle først finne flest mulig kongler på en gitt tid. Deretter skulle de gruppere konglene i 5 og 5 og telle opp.
Deretter hadde vi leken hei-fortell-bytt med 5-gangen. Elevene fikk utdelt hvert sitt kort med et gangestykke på forsiden og svaret på baksiden. Deretter skulle de gå rundt til de møtte en medelev, si hei, svare på gangestykkene til hverandre, bytte lapp, finne neste medelev, osv.
Det er gøy med uteskole og ulike aktiviteter og ekstra morsomt å se hvor mye elevene koser seg.
Uteskole og gjentatt addisjon
Denne aktiviteten har jeg gjort flere ganger med elevene, både inne og ute. Denne gangen var fokuset på gjentatt addisjon.
Elevene ble delt inn i læringspar og første oppdrag var å finne 18 kongler.
Deretter skulle de sammen dele disse inn i like store grupper og skrive regnestykkene som gjentatt addisjon.
Elevene skulle både bruke konglene til å konkretisere oppgaven på, og de skulle skrive det ned som gjentatt addisjon.
På hvor mange ulike måter klarte de å dele 18 kongler inn i like store grupper?
Denne aktiviteten er en god samarbeidsøvelse og har lav inngangsterskel. I tillegg fikk elevene, ved hjelp av konkretene, muligheter til å prøve seg frem. Flere læringspar var systematiske, mens andre prøvde ved å gjette.
Det ble masse aktivitet og læring på alle elevene, og ikke minst en fin inngang til temaet multiplikasjon.
Ritt
I dag har jeg introdusert en ny aktivitet for trinnet. Jeg har kalt den Ritt.
Jeg legger ut en nummerert oppgave på hver pult. I dag var det 2-gangen. Deretter fikk elevene utdelt hvert sitt ark med oppgavenummer fra 1 til 12 (12 fordi det er 12 pulter i klasserommet. Du lager etter antallet du har). Alle skulle starte å løse oppgaven på sin pult og skrive svaret inn i riktig oppgaverute på arket sitt. Når jeg sa «RITT» skulle de bytte plass. De som satt på pulten med oppgave 1 skulle gå til pult med oppgave 2 osv. Etter at alle hadde løst alle oppgaven, gikk vi gjennom svarene i fellesskap.
Elevene likte denne aktiviteten kjempegodt og likte å kunne bevege seg fra pult til pult. Neste gang skal jeg utvide med to eller tre gangestykker på hver oppgave.
Ritt kan også brukes til mye mer, f.eks øve gloser, svare på spørsmål fra ulike tema, trene ulike regnearter i matematikk og mye mer.
Jeg gleder med til å bruke denne aktiviteten mer på 3.trinn.
Mer uteskole og denne gangen med en rik oppgave
Elevene (2.trinn) ble delt inn i læringspar og første oppgave var å finne 12 kongler. Disse skulle de bruke til å løse oppgaven.
Dagens oppgave var å løse følgende problem: Dere har 12 kongler. Dere skal dele disse helt likt mellom noen personer. På hvor mange måter kan dere dele 12 helt likt? Hvor mange personer deler og hvor mange kongler får de hver? Vis både med kongler på bakken og hvordan dere har tenkt på arket.
Denne oppgaven hadde lav inngangsterskel og alle elevene kom raskt i gang. Ved å manipulere med konglene, var det lett å finne en løsning. Elevene viste hvordan de hadde tenkt på ulike måter; noen skrev, noen tegnet og andre viste det som regnestykker. Utfordringen ble å finne alle løsningene og noen av gruppene måtte få noen små hint for å finne de siste.
Uteskole – matematikk
Har prøvd opplegget Sommerkalender fra matematikksenteret i uteskole på 2.trinn. Den inneholder problemløsningsoppgaver for barnetrinnet og oppgavene er hentet fra Kengurukonkurransen. Oppgavene legger til rette for samarbeid og diskusjoner.
Jeg valgte å bruke den som ulike poster i uteskole og hentet oppgavene fra Solstråle.
Elevene ble delt inn i læringspar og løste postene sammen. Til slutt hadde vi oppsummering i fellesskap.
Oppgavene var veldig varierte og elevene fikk testet ulike kunnskaper og ferdigheter, samtidig som de var i bevegelse.
Dette er ett opplegg jeg absolutt kan anbefale.
undervisningstips 