Undervisningstips

Hei-kampanje

Legg igjen en kommentar

Denne uka har vi hatt Hei-kampanje på skolen vår. Den handler om viktigheten av å vise at vi ser hverandre ved å oppmuntre elevene til å hilse på hverandre når de møtes. Vi håper at skolen gjennom denne kampanjen får alle til å føle seg sett og inkludert.

Under kommer noe av det skolen har jobbet med denne uke:

  • Hvert trinn har snakket om hvorfor vi har Hei-kampanje.
  • Hvert trinn har lagd Hei-plakater med HEI på ulike språk som er hengt opp i gangene. Skolen vår er en flerspråklig skole med elever og foreldre fra mange ulike nasjonaliteter, så vi håper alle føler seg verdsett ved å møte Hei på sitt morsmål når de kommer til skolen.
  • Elevrådsrepresentantene har stått i døra til sine trinn og sagt HEI når klassekameratene har kommet på morgenen.
  • Elevene hat fått ulike utfordringer som f.eks: si hei til tre med lue, tre med joggesko og tre med olabukse.
  • Alle elevene på skolen har vært med å forme HEI på skoleplassen.
  • Alle elevene har danset BliMe-dansen sammen i skolegården.
  • Skolen har også hatt en konkurranse denne uka hvor elevene kunne komme med forslag til ord/setninger som er hyggelige å lese på veggen når de kommer på skolen, f.eks: hei, smil, fint å se deg. De ordene/setningene som velges ut skal skolen få hjelp av et reklamebyrå til å utforme slik at de kan henges opp permanent på veggen.

 

Mattedag

Legg igjen en kommentar

Endelig en av mine favorittdager, nemlig MATTEDAG.

I dag har hele skolen hatt mattedag og det har vært veldig fornøyde unger overalt. Jeg hadde ansvaret for to stasjoner, problemløsning og slangespill.

Problemløsning:

Utstyr pr gruppe/lag:

  • Papir og blyant
  • 10 marshmallow
  • 30 spaghetti

Fremgangsmåte:

  • Delte i lag på 3-4 elever
  • Problem: Bygg høyest mulig tårn ved hjelp av 10 marshmallow og 30 spaghetti.
  • Først fikk lagene 5 minutter på å diskutere og tegne løsningsforslag.
  • Deretter fikk de 10 minutter til å bygge tårnet.
  • Til slutt var måling for å se hvilket tårn som ble høyest.

Det var gøy å se hvordan elevene samarbeidet og endret strategi underveis når de så at tårnet ble for ustabilt. Noen klarte å bygge tårn over 60 cm, mens andre slet med at «toppen» ble for tung slik at det bikket over. Under kommer bilder av arbeidsprosessen og noen av løsningsforslagene.

 

 

Slangespillet:

Utstyr:

  • Spillbrett, blyanter/farger og 10’er terning

Fremgangsmåte:

  • Elevene spilte mot hverandre to og to. Alle hadde eget spillbrett.
  • Først skulle elevene fylle inn svar fra seks-gangen i de tomme feltene på slangen (kan brukes andre gangetabeller, addisjon, subtraksjon,….). De kunne velge hvilke svar de ville skrive inn og det samme svaret kunne skrives flere ganger.
  • Deretter skulle de kaste en terning annenhver tur. Tallet de fikk på terningen skulle multipliseres med seks og så skulle de fargelegge/krysse ut svaret på regnestykket. Om de hadde skrevet samme svar i flere ruter, kunne bare et svar fargelegges/krysses ut for hvert kast.
  • Den første som hadde fargelagt/krysset ut alle felter på sin slange vant.

 

 

First Lego League jr

Legg igjen en kommentar

I morgen er det alt turneringsdag for FLL jr og vi er klare. Som nevnt før, har vi delt inn trinnet i tre lag som alle deltar på First Lego League jr. Ukene siden oppdraget ble sluppet, har vært morsomme, men samtidig krevd mye av både voksne og elever. Elevene har forsket, bygd, programmert og vært utrolig kreative og arbeidsomme. Alle gleder seg stort til å få vist frem resultatet og presentere det de har forsket på i morgen.

Under kommer bilder av plakatene, og i tillegg har lagene lagd månebaser, som viser hva de har forsket på og robot som utfører oppgaver på månebasen.

img_0434img_0436img_0435img_0437

Halloween – sanger

Legg igjen en kommentar

Her kommer noen tips til sanger og danser som er fine å bruke i forbindelse med Halloween:

Sanger:

Danser

halloween

Gangesirkler

Legg igjen en kommentar

Prøver stadig å finne nye måter å øve inn gangetabellen slik at elevene får brukt ulike sanser. Kom over gangesirkler på youtube og dette fikk jeg lyst til å prøve med mine elever.

Først tegnet jeg sirkler på asfalten og skrev sifrene fra 0 til 9 i riktig rekkefølge rundt sirkelen. Deretter startet vi med 2-gangen og tegnet streker fra siffer til siffer: 2-4-6-8….da vi kom høyere enn 9, forklarte jeg at det var det siste sifferet i tallet som sifrene symboliserte. Etter å ha tegnet ferdig gangesirkelen til 2-gangen, fikk elevene øve på å gå 2-gangen i sirkelen mens de artikulerte høyt. Deretter gjorde vi det samme med 3-gangen. Mønstrene i sirklene ble veldig forskjellige. «Dette er jo som kunst», sa en elev, og jeg kan ikke være mer enig, matematikk er nydelig! Dette skal vi etter hvert gjøre med alle gangetabellene.

Med disse sirklene får elevene tatt i bruk ulike sanser og intelligenser i innlæringen. De får både brukt den visuelle, den kroppslige og kinestetsiske, den verbale og den rytmiske intelligensen samtidig. Jeg tror at elevene automatiserer multiplikasjonstabellen best ved at vi bruker ulike aktiviteter i innlæringen, og denne aktiviteten var med på det.

For flere tips til jobbing med multiplikasjon, trykk her.

First Lego League jr

Legg igjen en kommentar

månen

Vi har meldt på hele 4.trinn (38 elever) på First Lego League jr. Dette tror jeg blir kjempespennende, men også litt utfordrende. Jeg har aldri vært med som lærer/veileder og har heller aldri programmert før. Heldigvis var en av mine kollegaer  med som lærer/veileder på 7.trinn i fjor, så hun har litt mer kunnskaper om dette enn meg.

FIRST LEGO League Jr. er for de mellom seks og ni år. Elevene skal forske på en utfordring fra virkeligheten, og forsøke å finne en løsning på denne. Her utfordres fantasien, og de skal forske og tenke kritisk. Årets oppdrag er kalt MISSION MOON, og elevene skal forske på hvordan det er å leve og bo på månen. De skal også bygge en månebase av lego, som skal vise resultatene av forskningen og i tillegg inneholde en rakett med motoriserte deler (her kommer programmeringen inn). Elevene skal også lage en plakat hvor de skal vise forskningen, vise frem månebasen og forklare hvordan den fungerer og presentere laget.

10.november er det turnering og de tre gruppene skal da presentere plakaten og modellen foran dommere.

Vi har delt 4.trinn inn i 3 grupper, som alle stiller i First Lego League jr, så det blir noen spennende og hektiske uker frem til turneringsdagen =)

 

Problemløsning – I butikken

Legg igjen en kommentar

Ukas problemløsningsøkt på 4.trinn har jeg kalt I butikken.

Problem:

Jostein har med seg 100 kroner til butikken. Finn minst seks ulike løsninger på hva han kan handle uten å få vekslepenger tilbake.Elevene jobbet sammen med læringspartneren sin og skrev ned løsningen på et ark. Deretter hadde vi felles gjennomgang av de ulike løsningene de hadde funnet og hvordan de hadde tenkt.

Elevene hadde både tilnærmet seg problemet på ulike måter og valgt ulike måter å notere ned løsningene på.

Dette problemet skapte stort engasjement og diskusjon blant elevene, absolutt verdt å teste ut.

Lumbrikus

Legg igjen en kommentar

NAFO har lansert en ny læringsressurs med flerspråklig innhold.

Lumbrikus er en læringsressurs i norsk og naturfag. Ressursen er digital og har et flerspråklig innhold. Denne læringsressursen er for alle elever og har gode tilpasninger for elever som er i ferd med å lære seg norsk som andrespråk. Her kan du og elevene enkelt veksle mellom ulike språk som norsk, arabisk, somali og tigrinja. I tillegg er oppleggene nivådelte, dette gir gode muligheter for å tilpasse både i forhold til språk og nivå.

Ressursen er gratis og er tilgjengelig for alle.

Lumbrikus.png

Posisjonssystemet – aktivitet med kort

Legg igjen en kommentar

4.trinn jobber fortsatt med posisjonssystemet og i dag hadde vi en ny aktivitet for å gjøre elevene enda tryggere på de ulike posisjonene.

Vi startet timen med å repetere ener-, tier- og hundrerplass.

 

Utstyr:

  • tre gule lapper pr elev
  • kort med sifrene mellom 1 og 9

Fremgangsmåte:

  • del ut tre gule lapper til hver elev
  • del ut kort med sifrene 1-9 til hver elev (la eventuelt to elever dele kortbunke). Kortbunkene jeg har delt ut inneholder fra 14-20 kort og litt ulikt innhold i forhold til hvilke kort som var tilgjengelige.
  • elevene trekker tre kort, første trekk ga siffer til hundreplass, neste til tierplass og siste til enerplass. Deretter skriver de tallet de har fått på en gul lapp. Slik fortsetter det til alle elevene hadde skrevet tre tall hver, ett på hver gule lapp.
  • deretter får alle elevene i oppgave å sortere sine tall i stigende rekkefølge.
  • så går elevene sammen med læringspartner, og nå skal de sortere alle seks tall i stigende rekkefølge. Deretter gikk de sammen åtte og åtte og gjør det samme.
  • til slutt velger elevene seg en gul lapp med et tall hver.
  • lærer spør hvem som tror han/hun har det minste tallet og at det må begrunnes hvorfor de tror det. Her kan det bli mange spennende diskusjoner og mye matematisk kommunikasjon. Da vi hadde dette var det to som rakk opp hånda for det minste; ei trodde hennes var minst fordi tallet hadde 3 på hundrerplassen og det var lite i forhold til at det var ni sifre, mens en annen mente sitt var minst siden han hadde to på hundrerplassen. Da måtte vi sammen finne ut hvem som hadde det minste, og så ble den gule lappen med dette hengt opp. Slik fortsetter det til alle lappene er hengt opp i stigende rekkefølge.