Undervisningstips

Regnestrategier for addisjon

Legg igjen en kommentar

Elevene jobber mye med ulike regnestrategier og jeg jobber slik at de skal bli bevisste på hvilke strategier de bruker, både for videre utvikling av egne regneferdigheter og slik at jeg kan veilede dem videre.

Forrige uke jobbet elevene med strategien FYLL OPP TIEREN. Etter å ha gjennomgått dette grundig på tavla, fikk elevene utdelt konkreter slik at de selv kunne få erfaringer med å fylle opp tieren og danne seg bilder av hvordan dette så ut i hodet.


Elevene brukte tierbrett og fikk utdelt brikker og ulike addisjonsstykker. De fikk i oppgave å vise regnestykkene på tierbrettene ved hjelp av brikker i to ulike farger.  Noen brukte litt tid på å forstå at det var ti når tierbrettet var fullt, men dette fikk jeg forklart grundigere til de som trengte det da jeg gikk rundt og veiledet.

Videre jobbing blir å overføre dette til hoderegning og jobbing med tom tallinje.

Begrepstrening

Legg igjen en kommentar

I mars var jeg på kurset Matematisk kommunikasjon i klasserommet i regi av BroAschehoug. Kursholder var Svend Kristian Eidsten. Der fikk jeg med meg et godt tips til en aktivitet jeg kan bruke når elevene skal trene på begreper. Eidsten kalte det for Stand up, Hand up, Pair up. Aktiviteten gikk ut på at alle deltakerne fikk hver sin lapp hvor det stod et begrep. Alle skulle nå gå til en av de andre deltakerne, klappe i hånden hans\hennes, for deretter  å forklare begrepet som stod på sin lapp til den andre. Etter at begge hadde forklart, byttet de lapper og gikk videre og klappet i hånda til nestemann de møtte, forklarte begrepet på lappen til hverandre og byttet lapper. Etter hvert hadde alle forklart de ulike begrepene minst en gang til en annen deltaker.

Jeg likte dette tipset spesielt godet, både fordi det ga mye repetisjon, man fikk begrepene forklart på ulike måter og man var i aktivitet mens man gjorde det.

Dette tipset kan brukes i alle fag ved innlæring av begreper eller ved automatisering av ulike ferdigheter. Jeg har brukt det til min andreklasse når vi har jobbet med å automatisere tiervennene. Jeg kalte aktiviteten Give me five, fortell og bytt (dette for at det skulle bli enklere for elevene å forstå hva de skulle gjøre).

Alle elevene fikk utdelt en lapp med et tall mellom 0-10. Deretter gikk de rundt i skolegården, fant en ledig medelev, tok Give me five, sa regnestykket (addisjonsstykket som ble ti med tallet som stod på sin lapp. Om eleven hadde en lapp det stod 8 på, skulle han si 8+2=10), byttet lapp med hverandre og gikk videre for å finne ny medelev de tok Give med five med osv. Denne aktiviteten gjorde at elevene fikk øvd og repetert mye på tiervennene. De gå uttrykk for at de syntes det var gøy og var veldig ivrige.

give me five, fortell og bytt

The farm

Legg igjen en kommentar

Her finner du tips til sanger du kan bruke når dere jobber med temaet THE FARM i engelsken:

 

 

 

Litt om meg selv

Legg igjen en kommentar

Brittsa

Jeg heter Britt Stikbakke Andersen er 40 år og jobber som lærer ved Gjøvik barneskole. Jeg har drømt om å bli lærer helt siden jeg startet på førskolen da jeg var seks år. For tiden underviser jeg på 2.trinn. Gjøvik skole er en skole med ca 350 elever og jeg har undervist på alle trinn i løpet av tiden jeg har jobbet her (startet her høsten 2007). Jeg trives godt med barn og liker å jobbe med dem. Liker meg best når jeg underviser i matematikk eller naturfag. Jeg har jobbet som lærer siden høsten 2000 og har både vært innom barne- og ungdomsskole.

Jeg har første del av utdannelsen min fra Høgskolen i Hedmark, avdeling Hamar. Her studerte jeg i tre år, før jeg dro til St.Andrews i Scotland hvor jeg studerte Matematics ved University of St.Andrews i ett år. Dette ble fjerdeåret i min adjunktutdanning. Deretter jobbet jeg (hadde fødselspermisjoner inniblant, er heldig og har tre barn) før jeg tok videreutdanning i Regning som grunnleggende ferdighet i 2014/15 ved Høgskolen i Hedmark. Dette året var jeg så heldig at jeg kom med på videreutdanningsprogrammet hvor jeg fikk 40% tid avsatt til studier. Høsten 2015 studerte jeg Uteskolematematikk og digitale ferdigheter ved Høgskolen i Hedmark. Dette tok jeg i tillegg til vanlig jobb.

Jeg liker godt tanken om å dele gode tips og ideer med andre, og det er bakgrunnen for at jeg startet denne bloggen i 2015. Jeg har også en Facebook-side som heter Undervisningstips, her er det også massevis av gode ideer å hente. Denne bloggen inneholder alt fra små glimt fra lærerhverdagen til undervisningsopplegg og tips og ideer til undervisning.

Håper du finner masse undervisningstips du får lyst til å bruke i din undervisning på denne bloggen.

Kom gjerne med innspill eller tilbakemeldinger.

Britt

Bondegård – korte filmsnutter

Legg igjen en kommentar

bondegårdenHer kommer linker til ulike filmsnutter som kan være fine å supplere med når elevene jobber med temaet BONDEGÅRDEN:

 

Foredrag for neste års førstetrinnsforeldre

2 kommentarer

Nå er det igjen tid for besøksdager for høstens førstetrinnselever og informasjon til foreldrene/foresatte. Jeg fikk i oppdrag å holde et foredrag for foreldre/foresatte. Da skulle jeg si noe om matematikk og hvordan de kan være med å bidra slik at elevene opplever glede og mestring i faget.

Under kommer gangen i foredraget:

  1. Presentasjon av meg selv.
  2. Oppvarming av mattehjernen med en liten filmsnutt .
  3. Snakke litt om hvorfor matematikk er viktig og hvorfor/hvordan foreldrene/foresatte er viktige.
  4. Litt om hva foreldrene/foresatte kan gjøre på hjemmebane i forhold til telling og begreper.
  5. Eksempler på hvordan de kan bruke ulike hverdagssituasjoner; bl.a butikken, matlaging, reise og fritidsaktiviteter for å vise at matematikk og regning er en naturlig del av livet vårt. Snakke om hvordan dette er med og gir elevene masse praktisk erfaring i faget.
  6. Spill og viktigheten av dette.
  7. Snakke om hvordan vi jobber med matematikk og regning på skolen i 1.trinn.
  8. Oppsummering.

Forhåpentligvis satt de fleste foreldre/foresatte igjen med ett eller flere tips som de følte de kunne ta i bruk på hjemmebane med sine egne barn.

2017-04-25 (1)

 

Tema bondegården – sanger og billedbøker

Legg igjen en kommentar

Sanger om dyrene på bondegården:

Digitale bøker om dyrene på bondegården:

 

Våren – undervisningstips

Legg igjen en kommentar

Undervisningsopplegg:

  • Aktiviteter\undervisningsopplegg: Uteskoleveven har masse tips til hva dere kan gjøre med elevene om våren. Klikk deg inn på forskerspiren og velg trinn, så finner du ulike tips; alt fra studier av meitemark til forsøk med fotosyntesen.
  • Vår: naturfag.no har en side proppfull av ideer til forsøk, undervisningsopplegg og fakta om våren.
  • Vår: På Salaby er det ulike aktiviteter med temaet vår (krever innlogging).
  • De fire årstider – Vår: (fra serien Ut i naturen på NRK). 

Vårtegn:

Sanger:

 

Bøker:

Uteleker:

  • Uteleker: uteskoleveven har også ulike tips til leker som kan lekes på våren.

vårtegn

 

 

Problemløsning – grisete regning

Legg igjen en kommentar

Denne problemløsningsoppgaven har jeg funnet i Multi sitt Grublishefte.

Alle grisene, både mammagrisene og grisungene har vært sitt navn, hvert sitt tall. Grisemammaene har navn mellom 14 og 54, og grisungene har navn mellom 0 og 10. Elevene skal finne ut hvilke grisunger som kan tilhøre hvilken mamma og kriteriet er at summen av navnene på alle grisungene i kullet skal bli tallet som står på grisemammaen. På oppgavearket elevene fikk utdelt, var det tegninger av grisemammaene og grisungene.

Dette var en oppgave elevene likte godt og de kom raskt i gang. For at de ikke skulle velge for vanskelig i starten, måtte alle starte med grisemamma 14 og finne ut hvilke grisunger som kunne tilhøre henne. Først måtte de tegne grisemammaen med tallet på. Elevene måtte deretter finne minst fem ulike kull med grisunger hun kunne ha (gjerne flere), og de måtte skrive ned kullene som addisjonsstykker i kladdeboka si.

Etter hvert kunne de velge en annen grisemamma og følge samme kriterier. Denne aktiviteten var lett å differensiere og samtlige elever fikk mulighet til å jobbe i sin proximale sone. Noen mente at ingen av grisungene kunne ha samme navn, mens andre mente at flere grisunger kunne hete det samme. Dette skapte et hav av ulike løsningsmuligheter, veldig morsomt.

Vi avsluttet i samling med at alle elevene fikk komme frem å vise hva de hadde gjort og lese opp et av regnestykkene sine. Mange stolte elever =)

Denne aktiviteten har elevene jobbet med over to ulike matematikktimer.