Her er en oppgave elevene liker godt når de øver på multiplikasjon, flip-spill. Denne har jeg funnet på teacherspayteachers.com. Elevene kan både spille med læringspartner eller alene.
Multiplikasjon
multiplikasjon
Mer uteskole med 5-gangen
I dag øvde elevene tallrekka til 5-gangen:
1. Paradis: elevene hoppet tallrekka mens de artikulerte høyt.
2. Tallstige: elevene gikk tallrekka mens de artikulerte høyt.
Uteskole og 5-gangen
I dag har vi vært ute hele dagen og kost oss skikkelig. Elevene har hatt ulike stasjoner, de har hatt frilek og grillet pølser.
På min stasjon jobbet vi med 5-gangen. Elevene ble delt inn i læringspar og skulle først finne flest mulig kongler på en gitt tid. Deretter skulle de gruppere konglene i 5 og 5 og telle opp.
Deretter hadde vi leken hei-fortell-bytt med 5-gangen. Elevene fikk utdelt hvert sitt kort med et gangestykke på forsiden og svaret på baksiden. Deretter skulle de gå rundt til de møtte en medelev, si hei, svare på gangestykkene til hverandre, bytte lapp, finne neste medelev, osv.
Det er gøy med uteskole og ulike aktiviteter og ekstra morsomt å se hvor mye elevene koser seg.
Uteskole og gjentatt addisjon
Denne aktiviteten har jeg gjort flere ganger med elevene, både inne og ute. Denne gangen var fokuset på gjentatt addisjon.
Elevene ble delt inn i læringspar og første oppdrag var å finne 18 kongler.
Deretter skulle de sammen dele disse inn i like store grupper og skrive regnestykkene som gjentatt addisjon.
Elevene skulle både bruke konglene til å konkretisere oppgaven på, og de skulle skrive det ned som gjentatt addisjon.
På hvor mange ulike måter klarte de å dele 18 kongler inn i like store grupper?
Denne aktiviteten er en god samarbeidsøvelse og har lav inngangsterskel. I tillegg fikk elevene, ved hjelp av konkretene, muligheter til å prøve seg frem. Flere læringspar var systematiske, mens andre prøvde ved å gjette.
Det ble masse aktivitet og læring på alle elevene, og ikke minst en fin inngang til temaet multiplikasjon.
Ritt
I dag har jeg introdusert en ny aktivitet for trinnet. Jeg har kalt den Ritt.
Jeg legger ut en nummerert oppgave på hver pult. I dag var det 2-gangen. Deretter fikk elevene utdelt hvert sitt ark med oppgavenummer fra 1 til 12 (12 fordi det er 12 pulter i klasserommet. Du lager etter antallet du har). Alle skulle starte å løse oppgaven på sin pult og skrive svaret inn i riktig oppgaverute på arket sitt. Når jeg sa «RITT» skulle de bytte plass. De som satt på pulten med oppgave 1 skulle gå til pult med oppgave 2 osv. Etter at alle hadde løst alle oppgaven, gikk vi gjennom svarene i fellesskap.
Elevene likte denne aktiviteten kjempegodt og likte å kunne bevege seg fra pult til pult. Neste gang skal jeg utvide med to eller tre gangestykker på hver oppgave.
Ritt kan også brukes til mye mer, f.eks øve gloser, svare på spørsmål fra ulike tema, trene ulike regnearter i matematikk og mye mer.
Jeg gleder med til å bruke denne aktiviteten mer på 3.trinn.
Mer uteskole og denne gangen med en rik oppgave
Elevene (2.trinn) ble delt inn i læringspar og første oppgave var å finne 12 kongler. Disse skulle de bruke til å løse oppgaven.
Dagens oppgave var å løse følgende problem: Dere har 12 kongler. Dere skal dele disse helt likt mellom noen personer. På hvor mange måter kan dere dele 12 helt likt? Hvor mange personer deler og hvor mange kongler får de hver? Vis både med kongler på bakken og hvordan dere har tenkt på arket.
Denne oppgaven hadde lav inngangsterskel og alle elevene kom raskt i gang. Ved å manipulere med konglene, var det lett å finne en løsning. Elevene viste hvordan de hadde tenkt på ulike måter; noen skrev, noen tegnet og andre viste det som regnestykker. Utfordringen ble å finne alle løsningene og noen av gruppene måtte få noen små hint for å finne de siste.
Problemløsning – barnevogner
Utenfor en barnehage står det flere barnevogner, noen har tre hjul, mens andre har fire. Tilsammen har vognene 21 hjul. Hvor mange vogner ned tre hjul står det utenfor barnehagen, og hvor mange med fire?
Finnes det flere løsninger?
Elevene fikk utdelt brikker som kunne symbolisere hjulene, og så var det bare å sette igang for å se hvor mange ulike løsninger de kunne finne. Noen jobbet systematisk, men andre gjettet og prøvde seg frem med brikkene.
Denne oppgaven engasjerte og ved hjelp av konkretene kom alle raskt i gang. Det var gøy å høre praten underveis og hvordan de diskuterte hvordan de kunne komme frem til flere løsninger.
Nettoppgaver multiplikasjon
Det ligger masse nettsider ute med gode oppgaver for øving av multiplikasjonstabellene. Under har jeg samlet noen av nettsidene jeg bruker mest.
- GANGETESTEREN (matematikk.org): I dette spiller kan elevene velge en eller flere gangetabeller og de kan velge mellom tre hastigheter: ingen, middels eller rask.
- GANGETABELLEN (grublenet): Her velger elevene gangetabellen de ønsker å trene på. Gangestykkene kommer opp ett og ett og elevene skal trykke på riktig svar fra en hundrerute. Spillet går på tid.
- GANGETABELLEN (gangetabellen.net): Her ligger det massevis av oppgaver og spill med de ulike gangetabellene.
- REGNEMESTER (Radius): Dette er et morsomt spill for å øve gangetabellen.
- GANGETEST (Kittys oppgaver): Her ligger det gangetester med fasit, klare til å printes ut.
- Her ligger det masse tips og ideer til jobbing med multiplikasjon i klasserommet.
- MK-X-ganging (NRK-super): norsk serie med som tar for seg ulike matematiske emner. Denne episoden handler om multiplikasjon.
- MULTIPLICATION GAMES (multiplication.com): denne siden er fantastisk og her ligger det massevis av ulike spill som kan brukes ved øving på gangetabellen.
Multiplikasjon med flersifrede tall
4.trinn er i gang med å lære og multiplisere flersifrede tall. Jeg har vært opptatt av å skape forståelse og har vurdert ulike fremgangsmåter.
I starten har jeg valgt å bruke tomt rutenett (se video fra Rolf Anders Moldeklev) og vist oppstilling parallelt:
Elevene er godt i gang og jeg er imponert over hvor raskt de tar dette og innsatsen de legger i det.
Mattedag
Endelig en av mine favorittdager, nemlig MATTEDAG.
I dag har hele skolen hatt mattedag og det har vært veldig fornøyde unger overalt. Jeg hadde ansvaret for to stasjoner, problemløsning og slangespill.
Problemløsning:
Utstyr pr gruppe/lag:
- Papir og blyant
- 10 marshmallow
- 30 spaghetti
Fremgangsmåte:
- Delte i lag på 3-4 elever
- Problem: Bygg høyest mulig tårn ved hjelp av 10 marshmallow og 30 spaghetti.
- Først fikk lagene 5 minutter på å diskutere og tegne løsningsforslag.
- Deretter fikk de 10 minutter til å bygge tårnet.
- Til slutt var måling for å se hvilket tårn som ble høyest.
Det var gøy å se hvordan elevene samarbeidet og endret strategi underveis når de så at tårnet ble for ustabilt. Noen klarte å bygge tårn over 60 cm, mens andre slet med at «toppen» ble for tung slik at det bikket over. Under kommer bilder av arbeidsprosessen og noen av løsningsforslagene.
Slangespillet:
Utstyr:
- Spillbrett, blyanter/farger og 10’er terning
Fremgangsmåte:
- Elevene spilte mot hverandre to og to. Alle hadde eget spillbrett.
- Først skulle elevene fylle inn svar fra seks-gangen i de tomme feltene på slangen (kan brukes andre gangetabeller, addisjon, subtraksjon,….). De kunne velge hvilke svar de ville skrive inn og det samme svaret kunne skrives flere ganger.
- Deretter skulle de kaste en terning annenhver tur. Tallet de fikk på terningen skulle multipliseres med seks og så skulle de fargelegge/krysse ut svaret på regnestykket. Om de hadde skrevet samme svar i flere ruter, kunne bare et svar fargelegges/krysses ut for hvert kast.
- Den første som hadde fargelagt/krysset ut alle felter på sin slange vant.
undervisningstips 