Her kommer ulike tips til hvordan du kan jobbe med dagens tall:
Hva er vel bedre enn uteskole i dette fantastiske været?
3.trinn har jobbet med tredimensjonale figurer og oppgaven var å finne ulike figurer i skolegården. De ble satt sammen i grupper på tre elever og løp ivrige rundt for å finne flest mulig 3D-figurer. Veldig morsomt å stå og observere, spesielt når du hører matematiske samtaler som:
-Det er ikke en kube, det er et rettvinklet prisme.
-Hvordan kan du vite det, alle sidene har jo fire kanter?
-Britt sa at for at det skulle være en kube, måtte alle sidene være like store, og der er de to lengre enn de andre….derfor er det et firkantet prisme.
3.trinn lærer om brøk om dagen og har jobbet på ulike måter. Under kommer noen bilder fra noen av aktivitetene vi har jobbet med:
Flere tips til aktiviteter med brøk:
3. trinn har lagd flotte brøkblomster. Disse er fine til å visualisere de ulike brøkdelene med og kan brukes som konkreter i læringsarbeidet. I tillegg var det masse læring i selve prosessen med å lage dem; papptallerkenen måtte deles opp i riktige deler og gruppene måtte bli enige i hvordan deres blomster skulle se ut.
Vi er så heldige å ha Vitensenteret rett nede i bakken og i dag var det endelig 3.trinn sin tur til å avlegge det et besøk. Temaet for besøket var POSISJONSSYSTEMET, og både barn og voksne gledet seg enormt.
I forkant hadde elevene jobbet med posisjonssystemet på ulike måter og blitt kjent med ener-, tier- og hundrerplass.
På Vitensenteret ble elevene møtt av Origo som fikk dem med til å spille først til 1000.
Origo kastet en nierterning 9 ganger og for hvert kast, skulle elevene velge om de ville plassere sifferet på ener-, tier- eller hundrerplassen. Da alle de tre tresifrede tallene var fylt ut, var neste oppgave å legge sammen tallene og se hvem som kom nærmest 1000. Dette er et spill som gir øvelse i posisjonssystemet, trening i oppstilt addisjon og øvelse i strategitenkning. I starten var det mange som ikke tenkte strategisk og de endelige summene ble enten for lave eller alt for høye. Etter hvert fikk elevene økt forståelse for hvor det var lurt å plassere de ulike tallene og de nærmet seg mer og mer 1000.
På slutten av økta på Vitensenteret fikk elevene velge hva de ville gjøre i Origo-området. De gjorde alt fra å leke butikk, teste ut ulike spill og til prøve å løse forskjellige problemløsningsoppgaver. Alle var enige i at det hadde vært en vellykket dag fylt med matematikk =)
I dag har elevene jobbet med 9-gangen.
Vi startet med at alle lagde sin egen «regnemaskin» for 9-gangen:
Fremgangsmåte for bruk av «regnemaskinen»:
Fremgangsmåte for å lage «regnemaskinen»:
Vi øver stadig vekk på gangetabellen. I dag jobbet elevene med spillet 4 på rad. Dette ligger i ressursbiblioteket til Malimo og kan lastes ned gratis her (det eneste du trenger er å lage deg en bruker).
Spillet falt i smak og elevene fikk øvd masse på gangetabellene. De la på en og en brikke på spillebrettet etter tur. Elevene måtte si gangestykket med svar før de kunne legge på brikken, og den som fikk først fire på rad (loddrett, vannrett eller på skrå) vant.
Elevene har jobbet med gangetabellen på ulike måter. I dag var aktiviteten en gangelek/spill.
Utstyr:
Fremgangsmåte:
Med denne aktiviteten måtte elevene veksle mellom ulike representasjonsformer og de fikk masse erfaringer med multiplikasjonstabellen opp til 6-gangen.
Her kommer tips til to spill dere kan bruke i forhold til mengdetrening på oppstilt addisjon og subtraksjon:
Utstyr: terning og ark
Fremgangsmåte:
Utvidelse av spillet:
Samme utstyr som over.
Fremgangsmåte:
3.trinn jobber med tallene opp til 1000. I dag har vi spilt FØRST TIL 500 (etter en ide fra Tusen Millioner sin lærerveiledning).
Utstyr:
Fremgangsmåte:
Dette spillet falt i smak hos tredjeklassingene, og nå vet samtlige at det er ti tiere i en 100-lapp.
