Meitemark-terrarium

2.trinn lærer om ulike småkryp om dagen og i den forbindelse har vi tenkt å lage meitemark-terrarium på fredag.

Kommer til å bruke 1 1/2 liters flasker, siden de er gjennomsiktige, kutte av toppen og fylle de lagvis med jord og sand. Slik kan elevene følge med på hvordan jord og sand blandes og det er lettere å se gangene som meitemarkene graver. På toppen av terrariet skal elevene legge ulike typer mat som de tror meitemarkene vil like.

meitemark

Nå blir det spennende å se om vi finner noen meitemark =)

#naturfag #meitemark #terrarium #meitemarkterrarium #uteskole

Uteskole – matematikk

De siste ukene har flere av matematikktimene foregått utendørs. Dette gir både rom for annerledes undervisning, mer bevegelse og bruk av andre intelligenser. Alt dette kan være med på å gi økt læring og motivasjon for elevene.

Her skal jeg beskrive noen av aktivitetene vi har hatt:

  • Kortstafett: Elevene ble delt inn i to lag; svart og rødt. Jeg la utover kort i fargene rødt og svart med bildesiden ned på asfalten. Kortene var i tallområdet 1-10. Den første på hvert lag skulle løpe å snu et kort, hadde kortet samme farge som laget, kunne eleven ta med kortet tilbake, men om det hadde feil farge, måtte det snus igjen og han/hun måtte løpe tomhendt tilbake. Etter hvert som elevene samlet flere og flere kort, skulle de sorteres i riktig rekkefølge. Første laget som hadde samlet alle sine og sortert de i riktig rekkefølge var vinnerne.

kortstafett                                                         Her er de godt i gang med sortering.

  • Regnestafett: Delte elevene i to lag og brukte de ferdig sorterte kortene fra kortstafetten beskrevet over. La ut mange regnestykker på asfalten, brukte både addisjon og subtraksjon i tallområdet 1-15. Førstemann på laget skulle løpe og hente et regnestykke og ta med tilbake til laget, som sammen skulle regne ut svaret og legge regnestykket under kortet som samsvarte med riktig svar. Når oppgaven var løst, løp nestemann, osv. Stafetten varte til det ikke var igjen noen regnestykker og vinnerne var laget som hadde regnet flest riktige.
  • Tiervennstafett: La ut tallene fra 1-10 på asfalten og delte elevene i to lag. Førstemann kastet terningen og løp til tiervennen til øynene terningen viste, s[ var det nestemann på laget, osv.
  • Addisjon med terning: Elevene kastet to terninger og løp til arket som viste svaret på regnestykket, deretter var det nestemann til å kaste terningen, osv.

Under kommer noen sitater fra elevene på 1.trinn etter en av utetimene:

-Dette var skikkelig moro.

-Det var nesten som 17.mai.

-Kan vi gjøre dette i morgen også?

Det var tydelig at elevene satte pris på å få bruke kroppen i matematikktimen.

#matematikk #uteskole #intelligenser #kortstafett #mattestafett #regnestafett

Utstilling om vann

1.trinn har jobbet med temaet VANN de siste ukene.

Elevene har blant annet  lært om ulike småkryp ved ferskvann. Vi har vært innom vannløper, vannkalv, øyenstikker, salamander og frosk. Elevene har også vært på ekskursjon til et lite vann i nærheten hvor målet var å finne noen av småkrypen/insektene elevene hadde lært om. På turen fant de både rumpetroll, vannløper og vannkalv. Noen av småkrypene/insektene tok vi med tilbake til skolen. Etter å ha lært om de ulike småkrypene ble de delt inn i grupper på 5-6 stk som felles lagde plakater med tegninger og faktasetninger om hvert dyr/insekt. Gruppene lagde også plakater med tankekart om frosken og tegninger med veien fra froskeegg til frosk.

De har også snekret båter på sløyden. Disse ble sjøsatt på et lite vann i nærheten.

Vi har også gjort ulike forsøk med elevene for å demonstrere overflatehinnen (tegnestift og kopp med vann) og oppdriften i vann (modellkitt først formet som kule for å vise at den sank, for så å endre formen slik at flyte-/synkeegenskapene ble endret). I tillegg har elevene fått erfaringer med hva som flyter og hva som synker.

Andre ting elevene har gjort i dette temaet er å skrive jeg vet-setninger om livet i ferskvann, de har skrevet om noe av det de har lært i word, vi har lest bøker om tema, elevene har lagd frosker og rumpetroll i modellkitt og de har fargelagt frosker og tegnet omriss av frosker ved å tegne strek fra 1-30.

Temaet VANN endte i en utstilling, som ble vist for resten av skolen. Under kommer noen bilder fra utstillingen.

Denne lysbildefremvisningen krever JavaScript.

 

#naturfag #vår #vann #ferskvann #småkryp #forsøk #frosk

 

Orientering etter bilder

Denne aktiviteten er gjort med et førstetrinn og elevene har orientert seg etter bilder. På hver post fant de en bokstav og når alle gruppene hadde funnet alle bokstavene, fikk de 15 minutter på å bygge flest mulig ord. Elevene var delt inn i grupper på fire og fire. Med denne aktiviteten fikk elevene trent mye på en gang.

Takk til Heidi Westbye for at jeg fikk dele denne ideen =)

#norsk #bildeorientering #staving #skriving #bokstaver #uteskole

Våren – undervisningsopplegg

For å lære om våren er det viktig å være ute i naturen og oppleve og erfare de ulike vårtegnene med kroppen og sansene.

På nettet ligger det ulike tips og undervisningsopplegg med temaet vår som kan være til god hjelp i planleggingen:

  • Aktiviteter\undervisningsoppleggUteskoleveven har masse tips til hva dere kan gjøre med elevene om våren. Klikk deg inn på forskerspiren og velg trinn, så finner du ulike tips; alt fra studier av meitemark til forsøk med fotosyntesen.
  • Uteleker: uteskoleveven har også ulike tips til leker som kan lekes på våren.
  • Fugler: Natursekken har lagd et undervisningsopplegg som handler om å studere fugler.
  • Aktiviteter: naturfag.no har en side proppfull av ideer til forsøk, undervisningsopplegg og fakta om våren.

vårtegn

På fredag var vi på tur med 1.trinn og vi «gikk på jakt» etter vårtegn. Målet var at alle skulle finne minst fire ulike tegn på våren. Elevene var superivrige og kom stadig løpende: «Jeg har funnet et vårtegn til». De fleste fant, følte eller hørte flere enn fire og det var veldig spennende når vi kom tilbake til skolen og skulle oppsummere på tavla. Elevene kom med vårtegn som hestehov, knopper på trærne, regn- og haglvær, fuglesang, dyreekskrementer, halvspiste kongler, mose og lyng, fugler og maur.

#naturfag #vår #våren

Stort og lite format

Undervisning og trening i ferdigheter i matematikk (og andre fag) kan forgå både utendørs og innendørs. Ute er det muligheter for store bevegelser og kroppslig utfoldelse hos elevene, samtidig er det mer aksept for lyd i form av roping og artikulering med høy stemme. Uteaktiviteter omtales ofte som aktiviteter i stort format (Jordet, 2010). Innendørs er bevegelsesfriheten ofte mer innskrenket og elevene sitter ofte ved en pult eller i grupper og jobber. Disse aktivitetene sier vi utøves i lite format og hjelpemidler som ark, bøker, spill og konkretiseringsmateriell kan brukes (Jordet, 2010).

I stort format har elevene mulighet til å bruke hele kroppen og læringen knyttes til kroppens bevegelser.

I lite format arbeides det mer med den taktile sansen.

Elevene kan nyte godt av å jobbe i de ulike formatene, både fordi de har ulike læringspreferanser og for at motivasjon i  stort format kan tas med tilbake til klasserommet slik at elevene kan jobbe videre med de samme begrepene/aktivitetene der (Bjørnebye og Solbakken, 2007). Ved å jobbe med de samme begrepene i begge formatene kan relasjonen mellom de kroppslige og mentale prosessene forsterkes og læringen kan bli mer varig.

Undervisningen blir i tillegg mer variert om man arbeider i de ulike formatene og den kroppslige intelligensen blir stimulert både grovmotorisk og taktilt. Bjørnebye og Solbakken sier: «Kroppslig kunnskap har lang holdbarhetsdato og vil inngå som en del av elevenes matematiske kompetanse»(2007, s.30).

I matematikk kan mye av undervisningen utøves i både stort og lite format. Ved trening på tiervenner ved hjelp av en matrise, kan f.eks elevene først jobbe med matrisen i stort format ute hvor de hopper eller går tiervennene, før de deretter jobber med samme matrise innendørs på et ark hvor de nå skal bruke fingeren til å hoppe/peke på tiervennene. Slik blir den kroppslige intelligensen stimulert nåde grovmotorisk og taktilt, og relasjon kropp og hode blir forsterket.

kids

#stortogliteformat #uteskole #intelligenser #Jordet #Solbakken&Bjørnebye